商中间有零的除法_三年级数学教案.docxVIP

数学教案－商中间有零的除法 _三年级数学教案 _模板 课题：商中间有零的除法 教学目标 1．巩固除数是两位数的除法法则，并且掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法．了解补 0 占位的意义． 2．能正确地掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法．3．通过对旧知识的复习，引导学生探索新旧知识间的联系．教学重点 巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有  0 的除法的计算方法了解补  0 占位的意 义，提高计算能力． 教学难点 帮助学生理想商中间有零的除法补 0 占位的意义，并能正确地进行计算． 教具学具准备 准备卡片若干张或投影片、小黑板． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算：（教师出示卡片，学生口答． ） 42÷2 62÷31 66×4 75÷5 51÷3 84÷2 54÷27 20×40 2．说出下面各题的商的最高位在哪一位？商是几位数？ （教师出示卡片指名学生回答． ） 3．笔算：（教师出示题目，找个别学生板演． ） 二、探究新知． 1．导入． 1）教师用卡片出示 2）教师指名学生说出计算步骤，口述除数是一位数的除法法则，商是多位数且商中间有零的计算法则． 2．教学例 13． 1）出示例 13： 2835÷27 启发思考：首商写在什么地方？商是几位数？学生试做． 引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，百位上的余数是 1，把被除数十位上的 3 落下来以后是 13，比被除数 27 小，不够商 1，就对着那一位商 0． 教师列竖式板书（注： 0 字用彩粉笔写上，提醒注意） ： （ 2）学生讨论．为什么不够商 1 就对着那一位商 0 呢？ 引导学生总结归纳： 我们在计算除数是一位数的除法时， 求出商的最高位以后， 除到被 除数的哪一位不够商 1 时，就对着哪一位商 0，然后把被除数的下一位落下来继续除． （ 3）继续试商：第二次除，当移下 3 后， 13 不够除，直接移下 5，这时商 5 不行，因 为商已确定是三位数，不写 0，商便成了两位数 15 了， 0 起到占位作用． 师生共同解答： 4）师生共同小结：在除数是两位数的除法中，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商 1 时，就要对着哪一位商 0，然后再把被除数的下一位落下来继续除． 5）反馈练习． 三、全课小结． 今天我们学习了除数是两位数， 商中间有零的除法， 计算时除到被除数的哪一位不够商 1 时，就在哪一位上面写 0，然后再把被除数的下一位落下来继续除．可通过先确定商的位 数的方法来检查商中间是否丢掉了 0． 随堂练习 1．填空：（教师出示投影片） 在 □里填上适当的数，并讲清为什么． 2． 9315÷45 5287÷17 5916÷29 教师投影出题目的同时，发 3 张投影胶片给  3 位学生完成，教师巡视辅导，然后利用  3 位学生的投影胶片进行讲评和集体订正． 3．用打手势 “√”或“×”来判断改错． 教师：这三道题比上面三道题有难度，看谁这节课学得好，问题看得准．注意判断过后要讲清理由，错在哪儿． 结合上三道题的判断说明： 出现商中间连续有两个零的情况； 在除法计算中， 除到被除数的哪一位上，不免商 1，就在哪一位的上面写 0，在除的过程中，如果前一步除时没有余数，这时被除数上的 0 不往下移． 布置作业 1．（ 1） 3829 除以 36，商是多少，余数是多少？ 2） 27 除 5616 得多少？ 3） 3648 是 24 的多少倍？ 2．同学们一共收 776 千克核桃，每 25 千克装一筐，可以装多少筐，还剩多少千克？ 板书设计 商中间有零的除法 教学目标 1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算． 2．培养学生的归纳推理能力． 教学重点 掌握算理及竖式书写中乘的顺序． 教学难点 掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算． 教学过程 一、复习旧知 1．出示口算： 2．竖式笔算： 这四道题全班写在练习本上， 然后把 4 名同学写的打在实物投影上， 一说是怎么想的． 二、进入新课 1．教师出示图： （或演示动画 “二、三位数乘一位数（例 1） ”）  并让这  4 个同学说 □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ （ 1）请同学看图列出算式： 教师板书： （ 2）请同学口算出结果，并且说出算理． 在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几， 先分别乘以 一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积． 3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖 式的方法笔算出来．今天我们就以为例学习笔算乘法．板书课题：笔算乘法． 4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式） 5）向同学展示正确算式． 教师边板书边强调写竖式