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2 课时 1 课时 2 课时 1 课时 5 课时 第八单元 一、单元导学系统梳理 本组教材的专题为“故事长廊” ，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、 发人深省的寓言故事；有内容通俗、 情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编 排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事， 民间故事， 神话故事，体会做事、做人的 道理， 领略正义和智慧的无穷力量； 并对学生进行民族团结的教育； 使学生了解故事的各种 形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学 习要打好扎实的基础， 《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人 的意见；《文成公主进藏》 突出了文成公主对民族团结、 共同发展做出的贡献； 《普罗米修斯》 盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯； 《渔夫的故事》展示了人 类智慧的巨大力量。 这一篇篇充满人文色彩、 语言风格迥异的故事， 一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。 二、教材解读 教材特点： 教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会 故事蕴含的哲理和情感。 学习简要概括故事的内容，练习讲故事， 再以课文为生发点， 把学生目光引到课外阅读中去， 引导他们大量阅读民间故事、 寓言故事和神话故事， 进一步激发读书的兴趣。 教材位置 ： 第七组课文要求学生品味语言， 留心课文对人物外貌、 动作等方面的描写， 领悟作者的 一些表达方法。 在此基础上，第八组课文要求学生结合重点词句， 体会人物的心理，并抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。三、学情分析 学生已能在老师的引导下抓住人物外貌、 动作、对话等方面的描写， 领悟作者的表达方 法，在阅读的过程中能抓住重点语句理解课文内容。 本单元还应进一步引导学生联系上下文揣摩人物的心理，进一步抓住课文的主要内容，从而逐步提高学生的独立阅读能力。 四、教学目标 1、认识 28 个生字，会写 27 个生字，并能正确读写文中生词，理解词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理清文章脉络，能够概括文章的主要内容，并能复述课文或简单的讲述故事。 4、联系有关词句，体会人物的想法，体会课文所蕴含的道理。 5、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 五、教学重难点 一是能够联系有关语句揣摩人物内心，体会课文的思想感情；二是能够掌握概括文章的主要内容的方法，并能复述或简述课文。 六、主要目标： 通过揣摩人物的心理， 以此来认识人物的不同特点。 掌握概括文章的主要内容的方法，并能复述或简述课文。 核心关键词： 抓住重点语句揣摩人物的内心 七、课时安排 《寓言两则》 《文成公主进藏》《普罗米修斯》《渔夫的故事》 语文园地八 阅读课 单元测试  2 课时 2 课时 共 ： 第八 元知  15 课时 一、第八 元的写作特点 （一）本 元写作特点 1、本 元四篇文章都是故事，故事性 ，趣味性 ，有感染力。 2、 言既形象生 ，又浅 易懂，能 学生的 趣。 3、抓住人物的 言或行 行描写，人物 活，个性 明。 4、故事叙事条理清晰，寓意深刻。 （二）本文的写作特点 1、《寓言二 》的写作特点 故事 典， 材典型，人物形象个性 明 2） 言精 ，寓意深刻 2、《文成公主 藏》的写作特点 1） 史故事与 相 合，故事性 ，感染力 。 2） 言浅 易懂，叙述 弛有度，扣人心弦，极富 奇色彩和浪漫主 格。 3、《普 米修斯》的写作特点 1）故事感人，叙事清楚 2）抓住人物的 言和行 行描写，体 人物的 明个性。 4、《 夫的故事》的写作特点 1） 言形象生 ，引人入 ，能充分 的 极性。 2）抓住人物的外貌和 展示人物的特点。 二、第八 元的知 点 （一）本 元的知 点 系有关 句， 体会人物想法， 揣摩人物内心。理清文章脉 ，抓住 文主要内容复述 文，或 要介 文主要内容。 （二） 文的知 点 1、《寓言二 》知 点 系有关 句，体会人物想法，体会到学 要 好基本功和防微杜 ，不要 疾忌医，要善于听取 人正确意 的道理。 落 点： *“ 昌回家之后， 就开始 起来。 ”“ 昌 住了 的 。 回到家里又开始 起来。 ” “妻子 布的 候，他躺在 布机下面， 大眼睛，注 着梭子来回穿梭。两年以后， 昌的本 得相当到家了??” “蔡桓公听了很不高 ，没有理睬他”“蔡桓公听了非常不高 ”“蔡桓公 得奇怪，派 人去 他”“派人去 扁 ” “ 了十来天，扁 又来拜 蔡桓公??”“十来天后，扁 再一次来拜 ??”“五六天之后，蔡桓公 身疼痛??”“不久，蔡桓公病死了” 2、《文成公主 藏》知 点 抓住文章主要内