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咏鹅 - 北师大版 _一年级语文教案 教学设计示例 《咏鹅》 教学目标： 1．通过教学，继续复习巩固学过的 6 个单韵母。 2．能读准生字表中的生字。 3．能熟读课文并背诵下来。 教学重点、难点： 复习单韵母，能认读识字表中的生字。 教具准备： .课件，生字卡片。 教学过程： 一、复习字母歌 嘴张大，就念 a，我要做个发明家。 嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多。 嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。 ，小棍头上有一点， 和 { ，像兄弟， 的头上没有点， { 的头上有两点。 二、导入 1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白 毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。 2．板书课题：咏鹅 三、新授 1．读文 1）听老师范读课文，学生指读课文。 2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。 3）指名带读单韵母。 4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。 5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。 6）同桌同学互相听读课文。 2．读词语 1） .课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。 2）指名读词语。 3）小组合作听读词语。 3．读字 1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。 2）学生自读生字。 3）同桌同学互相听读。 4．读文 课中休息 —— 四、复习巩固 1．小老师考大家（戴鹅头饰） 。 要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。 2．组读字开火车比赛。 3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。 游戏规则：黑板上出示许多 “鹅宝宝 ”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝 ”卡片送给同学。 五、发散 1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。 2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和 想象跳舞表现诗歌的意境。 附：板书设计 咏鹅 咏鹅 - 北师大版由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 ! 《蘑菇该奖给谁》的教案 教材简析 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第 6 课。 这是一篇童话故事， 讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事， 它告诉学生要有勇气， 敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 学生分析 《蘑菇该奖给谁》 是本学期学生接触的第一篇童话故事。 之前，学生在第一册学习过 《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象， 从儿童的真实世界出发， 所以学生特别喜欢。 在学这篇课文之前， 学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。 设计理念 1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲， 调动学生的学习积极性。 2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主 要途径也应是语文实践。 为体现这一指导思想， 教师应让学生自主地参与语文实践活动， 通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 教学目标 1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．学会 3 个生字 “乌、军、敢 ”，认识 1 个偏旁。 3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。 教学流程 一、故事导入，引情激趣。 演示兔妈妈出门采蘑菇的画面， 教师用娓娓动听的语言导入故事： 清晨， 兔妈妈出门采 蘑菇， 走 嘱咐两个孩子要好好 跑步。 得真快， 晚上，兔 提着一大 蘑菇 回来了，她会把蘑菇 呢？ 揭 ， 。 【要使学生 情，教 自己首先得 情。 教 用 含情感的 言， 把学生 入了 文美 好的情境，起到了引人入 、激 趣的作用。 】 二、学 文，指 朗 。 1．学 第二、三、四自然段。 1）出示第二自然段， 小朋友自己先 兔 的 。 2）指名 。（学生 ：他 得怎么 ？像个 ？） 【学生 系生活中的 来 价，知道 是笑眯眯的、 切的。 】 3）集体 。 4）出示第三、四自然段，学生 小黑兔和小白兔的 。 5）指名 。（ 价 抓关 “得意 ”、“ 情 ”，并 学生 ：我 得意 、 情 会是什么 子的？加上相 的表情和 作。 ） 6）同桌分角色朗 小黑兔和小白兔的 。 【 感是 文能力的核心成分。此 ，教 抓住关 ，学生 系自己的生活 ，回 自己得意 ，会很高 ，很 傲； 情 ，会低着 ，不开心。 ，学生 的感 悟就会更加具体、真切，指 朗 也就更加有效。 】 2．学 第五、六、七自然段。 1）同 是兔 的孩子， 怎么会跑得不一 呢？兔 忍不住 。 第五自然段。 2）我 来看看小黑兔和小白兔