四年级《大自然的启示》教案.docxVIP

12、《大自然的启示》教学导学案 四年级下 刘玲 课题 12、大自然的启示 课型 新授课 教学课时 第一课时 学习 1、认识 8 个生字。 目标 2、通过朗读课文，把握文章的主要内容，认识到大自然能给人以警示和 启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3、激发阅读有关仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。 学习重难点 重点：了解每篇短文的主要内容，从中受到启发。 难点：学习用联系的眼光认识自然界。 教学资源 课件 教学策略 教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 复习引入 一、教学 导入 读读拼拼 二、检查 预习  同学们，在前面的课文中我们 让学生回顾 学习了《自然之道》、《黄河是怎 思考回答 前 面 的 课 样变化的》这些课文带我们走进了 文，从而让 神奇的大自然，那谁愿意来说说从 学生带着疑 中你获得了什么启示？那今天我们 问来学习新 将学习一篇新的课文《大自然的启 课。 示》。 1、 同学们，你们认识这些词语吗？ 学习字词， 使学生达到 扫帚 腐烂 遭殃 土壤 正确、流利 栖息 捕食 繁殖 制服 地朗读课文 机翼 惨祸 关键 学生练读词语，并找 鲸鱼 枯枝败叶 出其中的多音字。 的目的。 异想天开 机毁人亡 轻而易举 2、 指名学生读词语。（纠正字音） 3、 指名学生领读，全班跟读。 4、 同学们，在这些字词中你有什么 发现吗？ 三、自学 练能 四、 议学 练能 五、 展学 议能  同学们，在预习课文时，你发现课文有什么与众不同的地方吗？ 自 主 学 习 （课文由两个小标题组成） 课文 那我们先来学习第一篇课文“打扫”森林。请同学们认真默读课文，想想这篇文章主要讲了什么？ 分好小组，各司其职，让小组成员互相交流讨论： 1、“打扫” 森林这篇短文可分为几部分？ 2、为什么要把打扫加引号呢？它 小 组 交 流 具体指的是什么？找出课文的句子 课文 读一读。 3、林务官下命令把杂草统统除尽， 甚至连地上的枯枝败叶也不放过。那为什么说他的命令给森林带来了灾难呢？（你能用文中的话来回答吗？） 4、边读边画。 勾画出自己感受最深的句子。 小 组 展 学 小组展示汇报 课文 师提问：学了这篇短文，从中受到 了什么启发？  学会思考、 默读、思考 倾听。培养 学生概括课 文和理解课 文的能力。 1 、根据问题进行交 小组交流， 流，找出问题的答案。 培养学生的 2、分工合作， 找出自 合作交流、 己需要作全班交流的 对问题的分 内容。 析 审 查 能 力。 小组作全班 由小组长带头展示本 交流，培养 小组的成果。 学生语言表 达能力。 六、自学 议学  学 习 人 类 的老师  下面，我们就按刚才的方法继续学 习《人类的老师》这篇文章。 1、 科学家分别从蜻蜓的翅膀和鲸 身上得到了什么启示？ 学生思考回答 2、 文中哪一句是中心句？ 3、 读了短文后，你有什么启发？ 大家回忆一下，还有哪些是人 类从生物身上得到的启示，从而有 所发明，有所创造？（仿生学）  巩固所学知 识，并使学 生受到思想 教育。 七、用学 练能  总 结 教 学 1 、学了课文， 这两篇短文在内 积极思考并回答问题 内容，升华 容上有什么相同和不同之处？ 主题。 2 、大自然给了我们这些启示，那作为人类，我们应该做些什么呢？  使学生从中受到思想教育 板书设计： 12 大自然的启示 “打扫”森林 人类的老师 保持生态平衡 生物