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教学设计 Unit3　My Friends Part B　Let’s　learn. 一.内容分析 教材通过Mike和陈洁讨论一张同学合照的情景呈现了单词的词形和意义。本部分学生学习的核心句型是：He/She has...以及五个四会词组。 二．教学目标 学生能够听，说，认读以下单词，能够熟练运用以下单词并运用核心句型。 1．句型：My friend has blue glasses.His glasses are blue. 2. 词汇：long hair,short hair,a green bag,brown shoes,blue glasses 三．情感目标：To teach students to take care of their friends and don’t laugh at other people’s looks.（教育学生学会关心朋友，不要嘲笑他人的长相） 四.重点难点 重点： 1.听、说、认读短语longhair、shorthair、a green bag、blue glasses、brown shoes。 2.关注名词单复数的变化，hairs是不可数名词。 难点： 1.glasses的发音；短语的灵活组合。 2.能够理解两个不同句型可以表达相同的意思。 五．教学过程。 Step 1. Warm－up 1．Let’s chant.自编的一首歌谣带着学生一起拍手吟唱，提高课堂气氛，使学生以快乐的心情快速的进入学习英语的课堂中。 2．Guessing game.通过描述动物的外貌特征让学生来猜动物，复习三年级学习过的big,small,tall,thin,short,long等外貌特征的形容词。 设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 Step 2. Presentation 教师在PPT中呈现学生的照片，并提问；Do you have any friends? I have many friends。There are some pictures about them .They are our friends.Can you describe them?试着让学生用以前学过的形容词来描述照片中出现的人物。 2．教师在PPT中呈现两个女同学，一个是长发另一个是短发。指向长发女孩询问：Who is she? What’s her name? How about her hair? What’s the difference between their hair?Is it long or short?引出新单词long hair,short hair.教师板书并指导学生认读。 3．教师以课件出示好友的绿色书包，蓝色眼睛和棕色鞋子，分别引出a green bag,blue glasses,brown shoes.引导学生认读并提示glasses,shoes的发音。课件上呈现不同颜色的鞋子，书包，眼镜，让学生试着颜色单词和shoes,bag,glasses组合。在教授单词glasses时，注意渗透德育观点，让学生学会尊重他人，不要对同学戴眼镜有歧视性语言。 设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。 4．教师呈现班上一对学生的照片。询问；I have two friends. They Do you know them? How can you distinguish between them?引导学生用句型She has blue glasses.并补充说；We can also say: Her glasses are blue.提示句子中are的使用。 5.教师呈现一男一女的照片，观察两人的发型，书包，鞋子。引导学生用She/He has...的句型来描述，还可以用表示相同意思的句型Her/His...is/are...来描述。提示shoes,glasses是复数，谓语动词要用are. 6．教师请学生打开教材B let’s learn板块，播放录音，请学生模仿跟读单词和句子。 设计意图：让学生听录音，跟读Let’s learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。 Step 3.Practice 1.大小声游戏。 2.golden touch.3.let’s chant. 设计意图：把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，B帮助学生快速掌握单词。 Step 4. Produ