语文教案_《跨越海峡的生命桥》.docVIP

《跨越海峡的生命桥》教学设计 一、揭示课题，质疑导入 1、今天我们一起来学习第22课，齐读课题——跨越海峡的生命桥。 2、看到课题，你有什么疑问？ 生：为什么会有生命桥？生：生命桥怎么跨越的海峡？ 3、是啊，生命桥指的是什么？生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。 二、初读课文，学习词语，把握主要内容 1、请大家打开课文，自由朗读，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。（生自由读书5分钟，师巡视时提示学一些词语的读音，帮助一名学生查字典。） 2、都读好了吗？出示PPT，指名读 自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？ 生自由读，举手。 3、你想提醒哪个词语？相机指导读准字音，理解词义。 生：我想提醒大家“凋零”的那个“凋”不要读成“调”。 师相机指导理解词语是什么意思。（草木凋谢零落）指导读其他两个写花的词语“花苞”、“绽放”。 师：这三个词语在课文中还是写花吗？（出示ppt）自己读读看。 指导说出这三个词语在句子当中的意思。 师：看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。 预设二： 师：还有哪个词语要提醒大家注意？ 生:“辗转”。 师：知道“辗转”是什么意思吗？（出示课文ppt）要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话。谁先来读前两个句子，（指