三年级下册数学教案-7.5 数学广场-谁围出的面积最大 ▏沪教版 .docVIP

课题 数学广场——谁围出的面积大 教时 1 教学目标设计 知道长方形的周长一定，当长与宽相等时，面积最大。 通过学生动手操作、思考以及师生间的交流，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 通过分类、观察、验证等各种形式的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、抽象概括能力和初步的空间观念。 让学生在动手中获得成功的体验。 目标制定依据 对学生状态分析 学生已有长方形周长的知识，这一内容比以前更进了一步，让学生将动手与动脑结合起来。 教学重点 探究长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系。 教学难点 发现长方形周长一定，当长与宽相等时，面积最大。 教学准备 课件制作 多媒体课件 其他准备 火柴棒若干 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 课前五分钟 1、25×14－25×12－25 2、76×8＋2×76 3、301×23 4、99×14 一、复习引入 出示20根火柴棒 师：同学们，用这些火柴棒能围成哪些图形？ 师：那么，围成的这些图形的周长和面积会怎么样呢？ 归纳：用同样数量的火柴围出的图形，周长相等，面积不一定相等。 师：今天我们要探究当长方形周长相等时，怎样围，面积最大？ 生：长方形，正方形，平行四边形，…… 生：周长相等，面积不一定相等。 二、操作探究 1、操作 师：请同学们用20根火柴棒围成长方形（包括正方形），记录长方形的长与宽，并计算面积。 长 ? ? ? ? ? 宽 ? ? ? ? ? 面积 ? ? ? ? ? 小组合作操作，记录并思考： （1）能围成几个不同的长方形？怎样围，才会不重复，不遗漏？ （2）长方形的面积大小和它的长、宽有什么关系？ （3）当围成的长方形面积最大时，它的长与宽有什么特点？ 2、交流 集体反馈，解决问题。 （1）① 能围成几个不同的长方形？ 填表 长 9 ?8 ?7 ?6 ?5 宽 ?1 ?2 ?3 ?4 ?5 面积 ?9 ?16 ?21 ?24 ?25 ② 怎样围，才会不重复，不遗漏？ 生：宽从一根火柴开始，逐次增加1，长逐次减少1。 （2） 观察记录表：长方形的面积大小和它的长、宽有什么关系？ 归纳：长与宽越接近，长方形的面积就越大。 （3）当围成的长方形面积最大时，它的长与宽有什么特点？ 归纳：当长与宽相等成为正方形时，面积最大。 3、小结 师：长方形周长相等，面积不一定相等。长方形长与宽越接近，它的面积就越大；当长与宽相等时，面积最大。 小组操作，记录并思考。 全班交流。 学生独立思考，全班交流，并让学生小结。 三、验证规律 师：如果小棒的根数不是20，是否也有这样的规律呢？ 1、任意确定小棒根数，围出所有的长方形（包括正方形）。 2、独立完成表格，验证规律。 我用了（ ）根小棒围长方形 长 ? ? ? ? ? 宽 ? ? ? ? ? 周长 ? ? ? ? ? 面积 ? ? ? ? ? 验证得出： 长方形周长（ ），长与宽（ ），面积越大；长与宽（ ），面积最大。 3、交流总结规律。 学生动手操作验证，全班交流。 总结 这节课我们有什么收获？ 学生自由发言。 板书 谁围的面积大 长cm 9 ?8 ?7 ?6 ?5 宽cm ?1 ?2 ?3 ?4 ?5 面积cm2 ?9 ?16 ?21 ?24 ?25 小结：长方形周长相等，面积不一定相等。长方形长与宽越接近，它的面积就越大；当长与宽相等时，面积最大。 当堂反馈 1.解答下面各题。 （1）用一根长20米的绳子围一个正方形，它的面积是多少？ （2）用一根长20米的绳子围一个长6米的长方形，它的面积是多少？ （3）一本面积是600平方厘米的长方形书，它的宽是20厘米，书的周长是多少？ （4）一扇窗有两块长方形的玻璃，一个教室里有这样的4扇窗，每块玻璃长50厘米，宽30厘米，求一个教室里玻璃窗的总面积。 2.计算 （1）周长都是36分米（边长都为整数）。 最大的正方形面积是： 最小的长方形面积是： （2）用一根长100米的绳子最大可以围多少平方米，最小可以围多少平方米？（边长都是整数）