三年级下册数学教案-7.4 周长与面积 ▏沪教版 (1).docVIP

周长 教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期P58--61 教学目标： 1、结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。 2. 能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。 3、通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。 教学重点： 1、通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。 2、探索测量平面图形周长的不同策略 教学难点：周长概念的理解。 教学准备： 师：课件、各种长度的绳子、粘有双面胶的板，图形卡片若干。 生：水彩笔、直尺。 教学过程： 一、感知周长 1、谈话引入： 师：观察两只小蚂蚁爬的路线有什么不同？ 生：1号小蚂蚁爬了树叶的一部分，2号小蚂蚁在树叶了爬了一圈 师：一圈也就是一周（板书：一周） 2、画一画 师：老师这里也有一片树叶，谁能用一笔描出它的一周？ （仔细观察他是从什么地方开始，什么地方结束的） 小结：从一点出发后，又回到了这一点，就是图形的一周。 3、生活中一周 生活中还有许多物体像树叶一样，我们能找到它们表面的一周。我们一起找找吧！ 师：谁愿意把你找到的告诉大家听，并用手描出它的一周吗？ （生交流，并一起动手描一描） 说一说比桌面更长的物体表面的一周有哪一些，比桌面更短的物体表面的一周又有哪些？ 师：通过我们的观察、比较，我们发现了很多物体表面都可以找到一周，而且这一周都有一定的长度。（板书：的长度） 师：我们把一周的长度叫做周长，这也就是今天这节课我们要研究的内容。 想一想：黑板的周长是指什么？树叶的周长是指什么？桌面的周长是指什么？ 二、探索周长的测量方法 1、出示图片：三角形、长方形、圆形、五角星不同的图形。 师：请同学们小组合作，明确分工，利用桌上和你们自己的工具，根据不同图形的特点，找到最佳测量方法，测量出这些图形的周长，并把它填在纸上。大家要齐心协力。 4、学生操作，教师巡视指导。 5、汇报各种图形的测量方法及测量结果。 师：你们谁也是用这样的方法的？请举举手。那么曲线图形能不能也用这样的方法测量呢？ 6、小结 师：通过刚才合作探究，谁能总结下，不同的图形我们是如何测量的？ 测量直线图形的周长：量，算 测量曲线图形的周长：围，量 三、巩固拓展 1、蚂蚁妹妹走了黄色区域的一周，蚂蚁哥哥走了红色区域的一周，比一比谁走的周长长？ 2、生活中周长应用 四、总结 师：通过今天的学习，你对新朋友周长有了哪些新的认识？ 五、课外活动 请你量一下自己的腰围。