初中语文_藤野先生教学课件设计.ppt

藤野先生 鲁迅 活动目标 1.理清文章思路，学习本文表现人物思想性格的写法。 2. 学习藤野先生的高尚品质。 合作探究： 跳读11—23段，思考：一共写了我与藤野先生之间的几件事情，每件事表现了先生的什么品质。 添改讲义????????? 纠正解剖 关心实习??????????? 了解裹脚? 合作探究： 1.藤野先生给作者添改讲义十分认真，从哪里能看出来？ 2.藤野先生给鲁迅添改讲义是否是偶尔为之？请从文段中找出根据。 3.“我”为什么“很吃了一惊”？ “我”为什么又“不安和感激”？ 4.这件事表现了藤野先生什么品质？ 藤野先生： 姓藤野，名严，排行第九。1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。 背景资料 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？ 我手写我师： 一位优秀的教师，就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量的支持。请你也选一位自己喜欢的老师，抓住他（她）的特点，用我们这堂课学习的写人方法写（说）一段话，表达你的深情。