三年级下册美术教案第1课 迷人的细节--写生的快乐｜沪教版.docxVIP

PAGE 2 《写生的快乐》单元教学设计 单元来源 三年级第二学期 第一单元《写生的快乐》 教材版本 上教版 一、单元教学规划 单元类型 美术语言单元 所属模块 造型表现 所属主题 绘画 研读“课程标准” 本单元为三年级教学内容，上海市中小学美术课程标准（2004 版）中相关联的目标为： 1.知道美术基本要素的构成规律，能运用简单的造型手段。基本能表达自己的审美感受。 2.结合生活和已有的知识经验进行简单的造型表现、设计与创造。懂得欣赏和评价美术作品的方法。 3.热情主动地参与造型表现的美术活动，形成健康、良好的审美情趣。具有对民族文化艺术的情感。 相关的“内容与要求”以及“活动建议”为： 1.了解造型的基本规律，进行简单的造型练习，懂得组织画面的基本方法。 2.教师要注意引导学生在审美体验的基础上进行表现与运用，在“看、想、议、画、评、玩”中，了解基本知识，掌握基本技能。创作中要注意让学生了解不同美术媒材的不同效果。 研读“教学基本要求” 本单元属于“造型表现”模块，“绘画”主题。 1.了解写生的知识，观察与比较、比例、透视、构图、明暗等。 2.能掌握写生技能，线描、勾线与填色等。 确立单元主旨 观察发现生活中物体的细节美，并能用有疏密变化的线条表现，用整体到局部的方法去写生的能力。 单元课时规划 3课时 二、单元教材教法分析 梳理教材内容 《迷人的细节》——用有疏密关系的点及线条，用观察比较的方法写生表现结构和纹理细节。 《画画我的鞋子》——画出鞋子的特征，写生鞋子细节部分。 《我喜欢的自行车》——用整体到局部的写生方法，表现自行车整体结构，描绘局部细节。 整合单元教学内容结构 1．知识与技能 2.人文内涵 观察事物的纹理和细节，使艺术表现的内容具有真情实感的动人魅力。 3.审美导向 1.体验线条本身的美感，感悟疏密有变化的线条所具有的形式美感、装饰性。 2.感受物体细节形象所蕴含的纹理美感。 3.感受鞋子不同的造型美，体验用线条表现鞋子的快乐。 4.感受自行车结构的造型美，体验细节刻画的乐趣。 预设教学方法 1.教师主导：线条写生物体以及细节的学习，是在引导学生观察比较的基础上，以教师主导进行教学演示为主。 2.学生自主：在学习刻画细节、写生鞋子和自行车等知识性的内容时，以学生自主课前搜集资料、课上交流为主，教师适当补充和归纳。细致观察和整体比较的方法等，可由学生在尝试体验中发现。另外在启发学生创意性思维、进行自主创作等教学活动时，如思考在写生中适当添加想象等是以学生自主为主，引导学生进行自主观察、探究、思考和创作。 3.师生互动：针对人文内涵及审美导向的内容，例如大自然中的事物细节形象所蕴含的纹理美感等内容是以师生互动为主，教师引导学生进行思考和讨论，形成一定的理解与感悟。 定位学科能力 关键能力： 1.细心观察和善于比较的能力。 2.运用线条进行表现和创作的能力。 3.对生活中细节的感悟与欣赏的能力。 其他能力： 1.自主学习，搜集整合资料的能力。 2.表达创意和交流创作体会的能力。 三、单元教学目标设计 学情分析 1.身心特点 三年级学生，随着年龄的增长，有兴趣并有能力用比较的方法，对物象的细节进行深入整体观察。但是，一般学生很少去考虑如何表现自己的观察结果，如何通过美术语言来表达自己的感受，也很少考虑组织画面的因素。三年级学生的观察往往很不细致，东瞧瞧，西望望，走马观花。而绘画本身来源于生活，这就要求孩子要学会耐心和细心的观察生活。 2.能力基础与学习要求 能力基础：二年级下学期的第一单元，在观察写生身边的学习用品的同时，已经初步知道了什么是写生，通过三年级下学期《快乐的写生》单元的学习，学生初步掌握了运用各种线条表现刻画物体的细节，感悟了物体细节之美和纹理之美，以及学会观察比较的写生方法。 学习要求：本单元是对观察能力和线条运用能力的进一步提高阶段。能仔细观察，刻画细节，并注意整体与局部的关系，使画面线条组织有疏密变化。感受物体细节形象所蕴含的纹理美感，激发学习的兴趣，学习线条的丰富变化与强大表现力，从而促进孩子造型能力、创造能力的提升。 明确重点 1.学会观察和比较的写生方法。 2.能用疏密、粗细的线条刻画物体细节。 明确难点 1.点、线有疏密的变化。 2.鞋子写生中鞋带穿插的表现。 3.自行车整体结构与局部细节的表现。 设计教学方法 1.落实重点的方法 1.欣赏与探究：通过观察生活中的事物，引导学生在自主观察和探究中，体验细节之美，发现知识技能点。 2.讲解与演示：在用疏密、粗细的线条表现刻画细节上，在写生鞋子和自行车的结构和细节上，主要通过教师直观的讲解和教学示范，教师从整体到局部地示范，让学生感受常规的观察与表现方法，引导学生学习表现方法，掌握方法和步骤。 3.讨论与交流：在拓展