人教部编版五年级语文上册《枫桥夜泊》说课稿.docVIP

人教部编版五年级语文上册《枫桥夜泊》说课稿 　　《枫桥夜泊》说课稿 　　一、说教材 　　《枫桥夜泊》 　　描写了一个秋天的夜晚， 　　诗人泊船苏州城外的枫桥。 　　江南水乡 　　秋夜幽美的景色， 　　吸引着这位怀着旅愁的游子， 　　使他领略到一种情味隽永的诗意 　　美， 　　写下了这首意境深远的小诗。 　　诗人借景抒发了旅途中孤寂忧愁的思想感情。 　　依据教学内容特点，结合三年级学生的认知结构， 　　我制定了以下的教学目标： 　　1. 　　能有节奏地诵读诗歌并尝试背诵；能结合注释初步理解诗意。 　　2. 　　能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象， 　　进一步领会诗人感情， 　　从 　　而形成个性的情感体验。 　　3. 　　培养学生对古诗的兴趣，增强学生的民族自豪感。 　　为了落实本课的教学目标，我把教学重难点确定为：抓住古诗意象，通过吟 　　诵理解诗意，领会诗情。理解诗人是如何表现“愁”的思想感情。 　　二、说教法 　　重视古诗教学， 　　对培养小学生想象能力、 　　思维能力， 　　提高他们的审美意识都 　　具有十分重要的作用。 　　但因时空差距， 　　学生处在以直观感受为主的心理水平。 　　为 　　了达到最佳的教学效果，基于以上分析，我主要采用以下的教学方法： 　　1. 　　情境教学法。本课教学将充分体现现代多媒体教学手段的优势， 　　利用图画、声音让学生获得具体的感受，从而拉近学生与诗人与文本的距离。 　　2. 　　提示点拨法。点拨学习思路，激发学生思维，启发学生思考。 　　点拨学习重难点， 　　本课难点是理解诗人的 　　“愁”及诗文传递出来的清幽凄冷的意 　　境，这时我将提示诗人写作背景，帮助学生加强对所学内容的理解程度。 　　3. 　　多媒体教学法。通过图片、声音、视频与文字的结合，调动学生的各项思 　　维感官，从而深化对诗歌情感的体悟。 　　三、说学法 　　教学相长。本节课我主要采用的学法有三个： 　　1. 　　诵读感悟法。 　　2. 　　想象感悟法。 　　3. 　　自主探究法。 　　四、说教学过程