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落花生说课稿及教案 　　精品教案 　　《落花生》说课稿 　　尊敬的各位领导、各位老师： 　　大家下午好。首先要感谢你们，给我搭建了这个平台，给我这次锻 　　炼的机会。下面我就对我今天上的这堂课进行说课， 　　一、说教材 　　今天我上的这一课 　　《落花生》 　　是九年义务教育六年制小学教材第九册 　　第四单元中的一篇讲读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节， 　　在收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做 　　只讲体面，而对别人没有好处的人。我的这节课是第二课时，因此，我 　　把教学目标定为以下几点： 　　1 　　、 　　理解课文内容， 　　体会父亲赞美花生的话的 　　含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。 　　2 　　、有感 　　情的朗读全文，或背诵全文重点段落。 　　3 　　、在学习中，初步了解借物喻人 　　的写作方法。教学重难点是：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不 　　求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面， 　　而对别人没有好处的人”的道理。 　　二、说教材的教法和学法 　　本课通过采用借物喻人的写法，让学生对 　　` 　　课文中花生品格的学习， 　　使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人没有用的 　　人。所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学 　　法、讲授法、谈话法、启发式教学法。 　　使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生通 　　过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。这样 　　可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。 　　使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师 　　要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便于发挥教师的 　　主导作用。 　　使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经 　　验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法，目的是能够充分调动学生 　　学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。 　　使用启发式教学法，是确定小学语文教学方法的指导思想，教师对文中 　　的问题给予点拨指点，指导学生学习，培养他们的独立思考能力和探索 　　能力。为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。 　　三、说教学过程 　　1 　　、用情景教学法来导入新课。 　　（直观导入） 　　我特意出示一则谜语让大家来猜，以激发学生的学习兴趣。猜出后 　　不失时机地又问为什么叫落花生？落花生有什么特征？等问题来导入新 　　课。板书课题：落花生。 　　2 　　、授新课。 　　(1) 　　、初读课文。为了直接调动全体学生参与学习的全过程，我让学