七年级语文下册《马》教案范文设计.docxVIP

七年级语文下册《 马》教案范文 设计 《 》作者用文学的笔 ，描绘 了 在两种生存状 下的不同形象，字里行 间 ，流露出作者 对 “在无垠的草原上 ”“自由自在地生活着的 马 匹”的由衷赞 美， “被人养育 ”“ ”“供人 使 ”的 的深刻同情。下面就是小 编给 大家带 来的七年 级语 文下册《 》教案范文 ，希望能帮助到大家 ! 教学目标 ： 1、在朗 读 中 累 美 句。 2、思考人与 动 物的关系，感悟 动 物身上折射出来的可 贵精神。 3、在理解 文的基 上， 结 合生活体 ， 表自己的 见 解。 4、激 学生关 爱动 物、珍 视 生命的感情。 教学重点： 1、培养学生 对 文章的整体感知能力。 2、引 学生思考人与 动 物、自然的关系。 教学理念： 1、 调动 学生已有的生活 经验 ， 化学生自主 阅读 能力 ; 2、 让 学生在学 活 中提出不同 点，相互交流，培养学生 散思维 能力 ; 3、培养学生 对动 物喜 爱 之情，并与 动 物能 和 谐 相 ，增 强 保 生命的群体意 。 教学准备 ： CAI 件 教学 程 ： 一、 入 。 (CAI 播放 乐 曲《 骏马 奔 保 疆》 ) ：亲爱 的同学们 ，随着 这 美妙的音 ，让 我 放 想象的翅膀，一起踏上快 的语文之旅吧 ! ：从 这 美妙的 乐 曲声中，你 们 听到了什么 ?想到了什么 ?(奔 的 骏马 ??) ：是的， 这 旋律不 仅让 我想起了那 蓝蓝 的天，白白的云， 有云朵 下那纵 情奔驰 的骏马 ?? ：同学 ，你 们 喜 欢马吗 ? ：其实 自古以来， 马 就是人 类 最忠 而高贵 的朋友， 战场 上有它 无所畏惧的身影，旅途中有它 们 不辞 苦的足迹。它 们 默默无闻 的见证 着的历 史，可是， 试问 人 自己，我们对马 的了解又有多少呢 ?今天， 我 随着布封先生一起走 进马 的世界。去探 寻动 物王国的灵性之美。 二、初读课 文，把握 课 文内容。 1、作者 简 介。 ：提到布封，大家熟悉  吗 ?(CAI  展示作者 介 ) ：要 说 布封，那我 们 就不能不提《自然史》， 这位法国的博物学家用了 40 年的 时 著成的巨作。在他在作品中提到：宇宙里没有上帝的位置，人才是自然界的中心，决定 他周 的一切。然而作 为 科学家的布封 颇爱诋毁 ，作为 文学家他却又受到普遍 迎，因 为 他写的自然史 言形象，笔 锋细腻 而富有感情。我 们 今天所学的 篇科学小品《 马 》便是其中的一篇精典之作。 2、把握 课 文内容。 ：看到 个 目，你 想从 这 篇 文里知道些什么 ? ： 着 些疑惑， 让 我 一起走 进课 文。不 过 ，在读课 文以前，老 师 很想知道你 们预习 的怎么 样 了?(CAI 展示生字 ， 会 的同学自由的站起来 。) ：下面 同学们 自由 合，然后按照你 们 自己喜 的形式快速 浏览课 文，然后在小 内 讨论 以下几个 问题 ： (CAI 展示 阅读 思考 ) 小 内 ：有没有同学愿意把 讨论结果和大家一起分享一下 ?(抽同学答 问题 1) ： 文中哪些句子 说 明了 两种 马 的特点， 请 把你找到的句子大声的 出来 !(学生自由 读) 刚 才大家 读 的是布封先生向我 介 绍 的 的特点，下面 我 跟随 影 师 的 来一次眼睛的 步之旅 !(CAI 展示 “形形色色的 马 ”) ：你能用一个 词语 概括 这 两种 的特点 吗 ? (抽同学答 问题 3) ：不管是温 的家马还 是不羁 的野 ，它 在外表比 别 的 物比起来都有一个共同的特点，你 们 知道是什么 吗 ?(身材高大而匀称 优 美) 所以啊，生活中我 往往把年 轻 俊朗的男子称作 “白 王子 ”呢 ? 师：看来 马的确颇受人们的青睐 ?但我们的布封先生 对于这两种不同的 马却有着不同的态度。下面我 们来合作朗 读课文二、三自然段 (CAI 展示两种 马的对比图片) 师：你认为布封对这两种马分别寄予了什么感情 ?你喜欢哪一种 马 ?为什么 ? 3、延伸拓展。 师：是啊，不 仅是你们喜欢马，其实自古以来， 马就与人 类结下了不解之 缘，《西游记》中白 龙马一路忠心 护主 ;三国时赤兔马英勇救主 ;马也因此而成了众多 艺术家笔下的 宠儿。今天， 让们再次踏着清脆的 马蹄声，再次走 进马的世界 !(CAI 展示与马有关的 ) (展示绘画作品中的 马《八骏图》等 ) 师：这是的画 马大师徐悲鸿的《八 骏图》，我 们且不从 绘画艺术的角度来 评价这幅画，单以一颗