“三个重要”的思想是我的“教学信仰”.docVIP

第 PAGE 页 “三个重要”思想是我“教学信仰” 　　近几年来，在使用人教版高中物理新教科书教学实践中，通过高中学业水平考试与高考（以下简称“两考”）检验，笔者对“三个重要”思想感悟已经成为自己“教学信仰”。在基础教育课程改革实施十余年时间里，大部分人关心最多是转变教学观念，谈论最多是方向、速度、教材、资料、学生与教师这六个因素。而怎样处理好它们之间关系一直困扰着许多教师教学思想。在教学过程中，这六个因素不好把握它们之间到底谁更重要？而笔者认为处理好它们之间关系就是对新课改“教与学”再思考、再剖析、再实践。也就是每位教师怎样拥有自己教学思想与教学激情――“教学信仰”。以下是笔者教学实践中感悟，请同行们批评指正。 　　一、方向比速度重要 　　笔者认为教学方向就是一个有X、Y、Z三维空间坐标轴。X方向：把培养学生人格与品质作为教学首要目标，牢记党教育方针，明确创新精神、实践能力与关注社会发展是现代学生必备素质；Y方向：不断加强学习，不断完善自己道德形象、文化形象与人格形象，用人格魅力、专业素养、风趣幽默影响学生，使他们学有兴趣、刻苦钻研、立志成才；Z方向：把学科三维目标，特别是情感态度及价值观作为每个教案教学目，每节课都要设法营造转变学生学习方式氛围。培养他们自主学习、合作学习、剖析学习能力。教学中既注重深入浅出，使学生养成独立思考、敢于猜想、质疑好习惯，又要让学生根据自己喜好自