“三个注重的”提高初中英语课堂小组合作学习效果.docVIP

第 PAGE 页 “三个注重”提高初中英语课堂小组合作学习效果 　　《基础教育课程改革纲要》指出:“教师要尊重学生创造性,在学生学习剖析过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式,适时有效地给予引导与帮助。”这里提出“合作学习”是一种具有时代精神崭新教学思想。因此,作为初中英语教师,应根据学科特点,引导学生与同学合作、与老师合作,营造共同学习、剖析与研究问题氛围,在课堂上更多地为学生提供互相交流、共同提高机会。 　　一、注重培养学生良好学习习惯 　　小组合作学习既是一个集体性学习活动,又是一个个体全面发展过程。在英语课堂中常常会出现这样一些学生,他们乐于发言,但总是没等别人讲完就急于阐述自己观点或是别人说过问题他又重讲一遍;随着年级增高,有些同学有自己观点但却不愿意发言等等。究其原因是没有养成良好习惯。因此,在实施小组合作学习组织教学活动同时特别注重学生良好学习习惯培养,如学生独立思考习惯、认真倾听习惯、勇于发言习惯、有序思维习惯等等。 　　例如在讲到Student’s book 1 Module 10中,“电脑”是学生们感兴趣话题,提到“如何建立、保存并打印一个文件?”课堂上一下热闹起来,但“如何用英语去描述每一个步骤?” 学生们刷地一下变得鸦雀无声。这就要求学生们以合作学习小组为单位,用五分钟时间去组织答案。在这个过程中,学生们会遇到一些陌生单词,他们或是问别人、或是查书、或