“三个转变”直抵聋校语文教学的实质分析.docVIP

第 PAGE 页 “三个转变”直抵聋校语文教学实质 　　《基础教育课程改革纲要》明确指出:课改理念与灵魂是为了学生发展。新形势下,新教学理念、教学行为等更为强烈地影响着聋校教学。我认为,为了促进聋生素质全面发展,在语文教学中应注重以下“三个转变”: 　　一、变“居高临下”为“平等融洽” 　　聋生入学前以目代耳去认识周围事物,以手代口模拟见到各种形象,以手势作为交际工具,与人们通情达意。因为不能完整地认识各种形象,所以严重地影响着他们认识能力与思维能力。基于这点,在聋校教学中,教师处于“我教你学”“我讲你听”至高无上地位,师生之间显然是不平等。现代教育思想要求建立平等与谐新型师生关系。 　　1.“请把你微笑留下。”耳聋学生主要凭视觉来感受周围世界。一个轻蔑眼神、一个不经意小动作都有可能伤害到他们敏感又脆弱心灵。因而,在教学与日常生活中,教师要多给予学生微笑、鼓励、赞赏,让他们从这些显而易见动作中体会到教师对他们信任、关注与赏识,从而激发起他们学习热情。如答对了问题多伸出你大拇指,批改学生作业时,除了打等级外,另加“★”能进一步激发学生努力把字写好信念等。 　　2.“你心情现在还好吗?”新课程改革要求教师以学生为本,课堂应该成为“生活课堂”,教师应该把课堂构建成学生发展良好空间。聋哑学生也有着喜怒哀乐与丰富情感世界。因而,教师只有在重视学生认知活动同时,更关注学生在课堂上情