“三个自信”视域下高高校思政课《概论》课专题教学有效性探讨.docVIP

第 PAGE 页 “三个自信”视域下高校思政课《概论》课专题教学有效性剖析 　　高校思想政治理论课课教学目是帮助大学生用马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观武装头脑，坚定中国特色社会主义共同理想。为了增强教学有效性，许多教师在教学中采用专题讲授方式来提升大学生认同感。然而结果也不是很理想，究其原因是当代大学生受西方思潮影响，对中国在发展过程中存在问题不能辩证看待，对西方思潮与政治经济制度很推崇，对中国特色社会主义经济、政治制度不信任，对中华民族伟大复兴与“中国梦”实现不坚信。大学生这种对中国特色社会主义“不自信”必然冲击他们建设中国特色社会主义热情，《概论》课专题教学有效性因此大打折扣。党十八大报告中提出“三个自信”即“道路自信、理论自信、制度自信”有利于大学生在面对复杂国际国内局势时明辨是非，健康成长，成为我国特色社会主义事业合格接班人。因此，在《概论》课专题教学中，以“三个自信”为指导，采取灵活多样教学方式，科学设计专题教学内容，把外化理论内化于心，真正实现思想政治理论课思想教育功能。 　　一、“三个自信”与《概论》课专题教学 　　十八大报告中“三个自信”提出，一方面应当成为《概论》课专题教学核心内容，在课堂教学中不仅专题讲授“三个自信”主要内涵，而且还要从理论、历史、实践层面剖析这一重大理论产生必然性及重要意义，让大学生全面领会“三个自信”精神