初中数学_7.2探索两直线平行的条件（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《7．2探索直线平行的条件》教学设计 教学目标： 1、知识目标： （1）、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题． （2）、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线． 2、能力目标： 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达的能力． 3、情感目标： 亲历观察、操作、想象、推理、交流等活动，并能积极、主动地进行自主探索或与同伴交流． 教学重点：经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，探索得到直线平行的条件． 教学难点：在实现教学目标的过程中，利用“同位角相等，两直线平行”解决具体情境中的一些简单的问题． 教法选择与学法指导 教学设计中采用“引导——发现法”组织教学．其基本程序设计为：创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用． 本节课鼓励和引导学生采用动手实践、自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，让学生亲历探索的全过程，体验知识产生和发展的全过程． 教学过程： 设置情境，复习导入 1、师生一起回忆平行线的概念(在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线) 2、多媒体出示PPT1四张生活中的平行线，平行被广泛应用于生活中引入课题。 《7.2探索直线平行的条件》 3、教材P70的引例及引图PPT2 装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹角为