“两位数乘两数”教学案例研究.docVIP

第 PAGE 页 “两位数乘两位数”教学案例研究 　　数学知识具有一定难度，对于逻辑思维还未完全形成学生来说，一些抽象性问题难以理解。案例讲解可以降低学生学习难度，提升学生学习兴趣，有助于培养学生数学核心素养。基于此，本文对数学课堂教学案例进行剖析，旨在为教师教学工作提供帮助与借鉴。 　　一、“两位数乘两位数”教学片段 　　教师在在黑板上写下1、2、3、4，并对学生进行如下引导。师：同学们，这几个数字你们熟悉吗？生：熟悉。师：这些数字经常陪伴我们左右，虽然简单但作用非常大，它们可以发生很多变化。你们能把这些数字组成两位数数字吗？生1：12。生2：13。生3：31。生4：41。师：大家组合得非常好，那么这些两位数数字之间会不会产生什么关系呢？我在生活中就遇到过这样一个问题：文具店新购进一批圆珠笔，一盒是12支。请同学们猜一猜，这样圆珠笔10盒大概有多少支？并说说你是怎样猜？生1：一盒是12支，如果有10盒，那么就有10个12。生2：把12个10相加就可以知道了。生3：只有通过计算才知道。师：我们计算一下就可以知道10盒圆珠笔一共有多少支了。同学们先来依照自己想法进行一下计算好不好？看看自己猜测是不是准确。 　　教师布置任务后，很多学生开始了加法运算。有同学是将10个12相加：12+12+12+……+12=120。有同学将12个10相加：10+10+10+……+10=120。有同