“云教育”模式的残疾人运运动员信息技能培训研究.docVIP

第 PAGE 页 “云教育”模式残疾人运动员信息技能培训研究 　　1 前言 　　在移动互联时代，云计算、计算机网络、社交网络与智能终端等技术平台下，教育变革深深影响着人类学习、生活与工作方式。“云教育”作为国家推进教育现代化重要创新模式之一，2019年教育部下发《教育信息化十年发展规划（2019-2020年）》中明确提出“采用云计算技术，形成资源配置与服务集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本国家教育云服务模式。”云教育推广应用对促进教育资源均衡分配、实现教育公平以及提高教育质量与效率起着积极作用。 　　基于残疾人运动员高强度训练、人员相对分散、培训时间受限等特点，通过云教育方式针对残疾人运动员开展信息技术培训工作成为较为理想模式，可以实现残疾人运动员教育公平、按需学习与终身学习。残疾人运动员掌握信息技术技能对进一步挖掘个人发展潜力，改善其生活状况，提高综合素质，融入社会具有重要作用。 　　2 云教育技术特点阐述及发展现状 　　云计算作为互联网领域一种极具成长模式，具备以下几个特点：（1）超大规模，让“云”赋予用户前所未有计算能力；（2）虚拟化，支持用户在任意位置、使用各种形态终端获取应用服务；（3）高可靠性，使用数据多副本容错、计算节点同构可互换等安全措施保障服务高可靠性；（4）通用性，针对不同应用，可以构建对应应用模型，同时支撑不同应用形态；（5）高可扩展性，规模可以根据需求动态变化，满足用户规模变化与应用拓展；（6）按需服务，体现了其低成本商业价值，让用户得到收益最大化，减少购置边缘化设备与服务成本；（7）成本低廉，“云”端高容错性技术接入及其廉价节点构成云网，免去各类需求用户维护高昂数据中心管理成本，提升用户体验，降低时间成本。 　　3 云教育在残疾人运动员信息技能培训应用剖析 　　中国云教育目前处于剖析、示范与发展起步阶段。云教育定语及论争都相对浅显。云教育是一个云计算技术在教育领域应用与模式，是教育信息化、网络化一种表现形式。在学校信息化原有基础上做好集中式管理与资源共享整合，建立一体化可管理教育信息化服务平台，打破教育信息化边界，试图解决传统教育信息化模式中传递慢、传递难、沟通难、资源少等突出问题，实现跨越国界、无地域、多语言、不受时空限制对接模式，让云网中师生共用一个综合平台，实现各类受教育群体平等学习、共用共享、自由选择权利，融合教学、管理、学习、交流、共享、考核、评估甚至娱乐等各类应用服务，让教育真正实现信息化。云教育在技术应用、学校师资、资源开发、教育管理、设备成本投入、学习效率等方面具有较强优势。 　　根据我国第二次人口普查统计推算，目前我国各类残疾人总结为8500万人，约占全国总人口比例为6.34%，残疾类型有：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾。其中重度残疾月2518万，中度与轻度残疾人5984万人。残疾人受教育程度整体低于全国受教育水平，其中大学程度94万人，高中程度406万，初中1248万，15岁及以上残疾人文盲人口（不识字或者识字少人）为3591万，文盲率高达43%。 　　江苏省残疾人体育训练中心（南京）是经省政府批准建设大型综合性残疾人体育训练基地，服务于全省479万残疾人，每年容纳200多名残疾人运动员与100多名工作人员集中训练培训，既是江苏省残疾人运动员与国家田径、举重、射箭、游泳、乒乓球、田径等项目主训练场，也是残疾人文化艺术交流与职业技能培训基地，是展示江苏省残疾人事业发展成就窗口。2019年起组织开展对现役运动员进行信息技术轮训，目前现场培训工作开展3期，培训人员60余人，涉及肢残、听力障碍、视力障碍、智力障碍等常见类型，培训内容包含计算机系统使用、办公软件使用、上网应用、聊天工具、基本图像处理等信息技能。 　　通过3期轮训感受到运动员对熟练掌握信息技能渴望，培训也出现了各类急需解决问题，如学历层次差别大、年龄层次跨度大、接受能力区别大、日常训练强度大、人员时间集中难、培训统一时段受限请假案例过大、培训内容与教案难度难以把握尺度、培训效果评估难等，导致培训中人员流动大，传统教育培训效果不能达到预期。 　　我国改革开放后重视残疾人发展问题，在残疾人教育与培训中投入大量人力物力，作为一个特定教育分支，教育不公平在残疾人教育上有了较为突出改善，如何在新形势下进一步提升教育与培训效果，改善残疾人运动员学习生活工作条件，云教育平台提供了一个理想解决上述方案。 　　云教育技术在残疾人运动员信息技能培训应用具有以下优势： 　　1）通过云教育建设平台可以促进教育公平，培训资源建设部门将信息资源转移到教育云平台，不论运动员身在何处，只要通过连接网络终端，申请获得教育云平台访问使用权限，既可以公平使用教育培训资源。 　　2）可以降低成本，培训