“大事小情”教学学生求知做人.docVIP

第 PAGE 页 “大事小情”教学生求知做人 　　自福建省实施新课程改革以来，本人在多年教学过程中对新课程理念体会最深是“三贴近原则”：贴近生活、贴近实际、贴近学生。我觉得在政治课教学中要懂得利用“大事小情”教学生求真知做真人。 　　1.大事着眼，提高觉悟 　　思想政治课最重要特点是具有极强时政性，必须贯彻理论联系实际原则，即要将国际国内社会热点问题、党与国家重大方针政策贯彻于教学之中，加强对学生时事政策宣传教育，同时引导学生把教材基本观点与时事热点有机结合，提高他们运用基本政治观点剖析解决实际问题能力，提高学生关注国家大事政治自觉与时政素养。而这些不是短期内能达到，需要在日常教学中形成一种教学常规与习惯。因此政治教师要永远追随政治潮流，保持时事政治敏感性，与时俱进，不断更新、充实头脑时事库，让大脑时刻处于新鲜活跃状态。 　　我平时非常关注新闻，经常有意识地搜集整理与教材有关大小时政资料，作为教学备用资源，这些是政治科教师取之不尽、用之不竭活水与源泉。如十八大报告中提出全面建成小康社会目标，“五位一体”总体规划，实现居民收入倍增目标，建设美丽中国，实现中国梦，建设社会主义核心价值体系等。在讲述必修一模块“全面小康社会经济建设、促进国民经济又好又快发展”这一课时我引用了十八大重要精神，强调中国未来8年小康社会发展目标由全面“建设”改为全面“建成”，2020年我国国内生产总值与城乡居民人均收入将比2019年翻一番，这极大地激发了学生剖析热情与对未来中国社会美好发展前景憧憬，增强了学生爱国热情与民族自信心、自豪感。 　　2.小事着手，激趣共享 　　高中思想政治四个必修模块名称相同点是都有“生活”二字，可见每个模块都是与我们生活息息相关，它们都源于生活实践又能指导我们更好地生活。这也正体现新课改所强调“贴近生活、贴近实际”原则，新课程标准非常强调让学生从生活、实践中获取知识，提高学生参与现代生活能力。 　　在每一次备课中，我都感觉是在与学生对话，我会紧密结合学生学习、生活实际，关注学生思想与心理动态，挖掘他们日常生活中点滴“政治”，甚至有时做家务、散步时脑子突然一个素材冒出来，我会有心地马上写下来。在课堂教学中我将它们熟练运用于知识剖析与讲解中，使每堂课洋溢着生活气息。如此一来，政治课不再是艰涩难懂高深理论，不再是马列主义老太太枯燥说教，不再是高高在上空中楼阁，学生会觉得原来政治也可以这么有趣，原来政治就在我们身边，从而能保持着较高学习热情与求知欲望。如讲到文化生活模块“文化对人影响”时，我联系学校校园文化环境以及举办各种形式多样文化活动，如“感恩”“毅力”石头、校训“明德尚行，自强不息”、宿舍文化节活动、美丽教室布置、红五月歌咏比赛、学雷锋活动、拔河比赛等，将这些学生身边甚至他们亲身参与活动贯穿于课堂之中，学生在快乐中非常容易理解与接受基本观点，也懂得了这些知识运用。 　　3.情感共鸣，道德升华 　　新课程教学既要提高学生获取与理解知识能力，培养他们创新精神与实践能力，更要关注学生情感、态度与行为表现，要帮助学生形成正确世界观、人生观与价值观，从而为他们终身发展奠定良好思想政治基础。所谓教育，即教书育人，既教会学生知识，更要教学生做人，我觉得这是身为人民教师神圣职责，“一日为师，终身为父”，其意义也正在于此吧。因此政治教师要充分发挥思想政治课德育功能，要将大道理讲到学生心坎上去，产生“随风潜入夜，润物细无声”效果，引发学生情感共鸣，进而实现道德升华。 　　在讲述第一单元有关货币知识时，我采取开放互动教学方式，引导学生剖析货币本质及剖析如何正确对待金钱，同时结合四川雅安地震各地伸出援手热心捐助事例，使学生在讨论中形成对待金钱正确态度：取之有道、用之有度、用之有益。在讲到“在文化生活中选择”这一框题时，我首先布置学生课前搜集本村及同学身边存在一些落后与腐朽文化现象，制作成幻灯片，由学生结合切身体会剖析这些文化现象危害与影响，使他们自己明白应该如何正确使用手机与网络，发挥它们积极作用。 　　4.“引进来”与“走出去”相结合 　　新课改强调充分发挥学生主体作用，要将课堂与主角还给学生，这不仅体现在课堂内，也体现在课堂外。我们既要善于“引进来”，将大事小情引入课堂，也要引导学生积极“走出去”，通过上网查阅资料、调查走访、组织模拟听证会、辩论赛、参观实践、参加小论文比赛等活动，通过多种方式与途径能让学生将所学知识与社会联系起来，使学生在认识社会、适应社会、参与社会实践活动与亲身体验中，锻炼与提高他们适应社会能力，这样有利于避免培养高分低能人才，只会读书而不能很好地融入社会。 　　总之，在新课程教学中，我们要不断转化教学观念、教学模式与教学理念，寓教于乐，使老师能快乐教学，学生能快乐学习，懂得学以致用；使学生身心健康成