“开发内内化教学模式”应用于商务函电教学的探索.docVIP

第 PAGE 页 “开发内化教学模式”应用于商务函电教学剖析 　　一、引言 　　作为国家教育改革试点单位武昌理工学院，目前正在大刀阔斧地对高校传统教学模式进行深化改革，对不同课程实施不同教学模式。学校通过走访国外多所知名高校，吸取众家之长，结合我国目前高校教育“严进宽出”现象所带来弊端，提出了一种全新教学思路开发内化教学模式。 　　二、开发内化教学模式 　　“开发”一词在《辞海》解释为：1.用垦殖、开采等方法来充分利用荒地或天然资源如：开发资源。2.启发、诱导； “内化”是将外部信息（经验、方法、知识、理论、文化等）通过消化吸收，再结合自身实际，转化成本人一部分。 　　结合教学而言，教学本质即开发与内化，开发学生内在潜质，最大限度地激发学生自主学习。因此教师要因材施教，启发学生，与学生互动，启发学生心智与思维，吸引学生参与到教学活动中来（徐艳玲，2019）。经过众师生反复研讨与商榷，在剖析中实践，在实践中完善，逐渐摸索出一套现实可行实施方案。教学步骤如下： 　　（一）学习任务检测。 　　大学课程以两小节90分钟为单位，教师每次上课首先要花30分钟检测任务（时间安排上可灵活处理）。 　　1.检查检验任务完成情况形式不限，可提问、检查作业、演示、展示等。原则上每次课不少于3个问题，每个问题回答时间不能少于3分钟； 　　2.提问要照顾到面，采取随机点名与轮回排除法。鼓励多