“康教结合”理念的智障儿童教学探索.docVIP

第 PAGE 页 “康教结合”理念下智障儿童教学剖析 　　“康教整合”，正如这个名字所暗示是康复训练与教育结合，这是一个特殊儿童教育特殊概念。弱智儿童常不想说，因为语言障碍。有人会说，语无伦次，前言不搭后语；一些手势或点头说。这是典型智障学生，这将直接影响到逻辑思维发展。长此以往，他们头脑中思维意识也将十分模糊，势必在学习过程中出现连猜带蒙，瞎写一通，形成恶性循环。 　　实践证明，对于智障儿童言语发展能力培养，既要根据自身类型与水平障碍，从多维度规划他们需要发展能力，也通过相应康复训练与教育活动来培养这些能力，在认知、语言与社会技能等各个训练活动中，训练每一个环节得到尽可能多锻炼，从而改善其行为与语言发展水平。 　　一、以智障儿童游戏活动为起点，巧设康复与教育相结合教学内容 　　智力障碍本身是不可逆转，但是通过一定康复训练对补偿功能发展，身体功能障碍可以降低最低程度。因此，残疾人在文化教育中，必须做康复训练。学校模式康复教育应该是在课堂教学中融入康复元素，是在教育或康复里揉进相互内容。在实际教学中，面对智障学生对事物感知速度慢、范围窄、区分度小、缺乏主动性与积极性、在学习能力方面与正常学生有着明显差异这些特点。我们在教育训练中应注意有效战略，各特殊儿童不同水平受教育，可以结合其身心发展规律，以他们生活经验为起点，运用多种趣味性、看得见、摸得着、易于接受直观内容链接他们生活