“废旧材料”在小学术教学中的有效利用.docVIP

第 PAGE 页 “废旧材料”在小学美术教学中有效利用 　　一、前言 　　环境保护已成为新时期各领域发展重要主题。如何贯彻落实“环境、绿色、低碳”等科学发展理念，成为人们思考重要问题。针对废旧材料所具有环保性、生活性、多样性以及可塑性，笔者对“废旧材料”在小学美术教学中有效利用进行了如下尝试，以期构建“低碳”教学，促进“环境、绿色、低碳”等理念在教育教学中有效落实。 　　二、基于观察，利用废旧材料培养学发现美能力 　　艺术来源于生活，美术作为艺术体系中重要组成部分与生活具有密切关联性。基于小学生生长与心理特性，小学阶段美术教学内容多涉及到学生现实生活方方面面。基于此，教师在组织开展小学美术教学时，可从学生日常生活出发，引导学生利用眼睛进行观察，通过观察来认知世界、感知生活，并发现生活中各类废旧材料潜在“美”，提升学生审美能力[1]。 　　例如，教师在讲授“走进新天地”相关教学时，为使学生感知自然，对生活中事物具有一定认知与体会，笔者进行了如下教学设计：首先，借助于多媒体教学设备，选择不同色彩、不同事物图片，如蓝天、白云、鲜花、鲜艳衣物等进行课前导入，用以吸引学生视线，调动学生美术学习兴趣。其次，在课堂上，利用已经收集到各种废旧材料，如毛线、丝绸、硬塑料片、纸张等进行摆放，并让学生在观察同时，进行触觉体验，提出问题“你对这些材料有什么感觉？”。学生通过观察与体会，纷纷表示：毛