“康复功能评定”课程的“教、学、做”教学模式初探.docVIP

第 PAGE 页 “康复功能评定”课程“教、学、做”教学模式初析 　　［课题项目］本文系江苏省盐城卫生职业技术学院院级课题“三年制康复治疗技术专业康复功能评定课程改革”研究成果之一。 　　高等职业技术教育是以培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要高素质技术应用型人才为目标能力教育。随着我国社会经济发展多样化，对高等职业技术学校办学思想、专业结构、管理方式、培养模式与学生能力培养也提出了新任务与要求。培养基础扎实、动手操作能力强、综合素质高应用型人才，已成为高职教育工作者必须认真研究课题。康复治疗技术专业是一个技术性很强专业，“康复功能评定”是康复治疗技术专业学生一项基本专业技能，是制订出好治疗计划基础，是康复治疗技术专业核心课程。我们对“康复功能评定”教学方法进行了改革，把“教、学、做”有机地结合在一起，取得了很好教学效果。 　　一、对象 　　以盐城卫生职业技术学院（以下简称“我院”）2019级五年一贯制康复治疗技术专业学生与2019级三年制大专康复治疗技术专业学生作为研究组，实施“教、学、做”一体化情境教学方法；以传统教学方法为主2019级、2019级五年一贯制康复治疗技术专业学生及2019级三年制大专康复治疗技术专业学生作为对照组。所取学生人数见表1。 　　二、方法 　　1.环境要求。设计融教室、实验室、实训室于一体教学场所，营造良好职业氛围，使“教、学、做”结合起