“多元文化与学校教育改革”国际学术研研讨会综述.docVIP

第 PAGE23 页 “多元文化与学校教育改革”国际学术研讨会总结 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 　　2019年9月17至18日，“多元文化与学校教育改革”国际学术研讨会在四川师范大学举行，四川师范大学多元文化研究中心巴登尼玛主任致欢迎词，四川大学冉光荣教授、捷克帕拉茨基大学教育学院院长李布西#8226;鲁迪科娃教授在开幕式上分别发言。本次会议由四川师范大学主办，四川师范大学多元文化研究中心承办。来自国内外众多专家、学者参加了本次会议，他们围绕全球化背景下文化问题与学校改革、学校教育与灾后重建中文化重塑、少数民族学生国家认同与文化融合教育、多元文化视角下特殊学校教育与管理、中国西部少数民族地区学校教育现状与问题等主题展开了热烈而深入交流。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 　　 一、主题发言 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 　　 四川大学石硕教授、捷克帕拉茨基大学教育学院米勒教授、西南民族大学蒋彬教授、四川师范大学范春林教授、四川省教育科学研究所赖长春副研究员进行了主题发言。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 　　 石硕教授发言题目为“多元文化与藏彝走廊”，他介绍了“藏彝走廊”形成背景、范围、地形地貌。接着，石硕教授从历史角度着眼，指出“藏彝走廊”形成是以下人口迁移结果：藏缅语民族南下与入住、公元7世纪吐蕃王朝强势扩张、元代蒙古族大量进入、明清时期彝语支民族向东向北迁徙、明清时期汉族进入；更值得学术界关注是“藏彝走廊”文化特点：许多民族都保留了自北向南迁徙记忆；民族及文化垂直分布特点显著；沟域文化极其繁荣；区域内许多文化是跨民族分布；各种形式民间宗教得到了完整保留。最后，石硕教授对“藏彝走廊”进行了总结，他认为这一区域是中华民族文化多元、民族众多、原生态文化保留最为完整区域，是藏缅语民族活动主要舞台，是沟通汉、藏两大文明板块重要渠道。诚如费孝通先生所言：“这条走廊沉积着许多现在还活着历史遗留，应当是历史与语言科学一个宝贵园地。” 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 　　 捷克帕拉茨基大学米勒教授首先介绍了欧洲特殊教育发展历程――从最初排斥、隔离到后来逐步走入正常化。捷克特殊教育同样经历了相似阶段，而今天捷克实行是全纳教育，希望特殊人群、正常人群等不同文化背景下所有受教育者能融合在一起，通过教育融合来实现社会融合。米