“多元性性教学”.docVIP

第 PAGE 页 “多元性教学” 　　课堂教学是教学基本形式，职高英语课堂教学也不例外。英语不仅是一门学科，也是一种语言，学起来有一定难度。作为职高英语教师要提高学生学习效率，除了按照教学规律科学地组织教学过程外，职高英语课堂教学也需要有一定技巧与艺术。 　　职高英语课堂教学上课技巧创设情境课堂教学是教学基本形式，职高英语课堂教学也不例外。英语不仅是一门学科，也是一种语言，学起来有一定难度。作为职高英语教师要提高学生学习效率，除了按照教学规律科学地组织教学过程外，职高英语课堂教学也需要有一定技巧与艺术。 　　一、培养职高学生学习英语兴趣，调动学习积极性 　　教师是课堂教学组织者，在教学中起指导作用。教师授课时纯正语音语调、生动形象表情达意、亲切饱满教态与规范工整板书都能激发学生学习热情。 　　职高英语课堂教学目就是培养学生听、说、读、写能力。所以自上第一节英语课起，我就坚持说英语，鼓励学生用英语情景对话，以增加学生听说英语机会。用英语上课，刚开始学生听不懂，也不习惯，于是我便加以表情动作与少许解释。这样坚持了一段时间后，学生渐渐都能习惯并听懂，还主动跟着模仿。这样多说英语就能养成动口、动脑好习惯。发现学生有了点滴进步及时给予表扬，以激发他们继续学习英语兴趣，调动学习积极性。 　　二、运用多种有针对性教学方法与多媒体等辅助教学手段 　　直观教学手段不仅能给学生留下深刻印象，激发学生学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确认知，提高课堂教学效果。职高学生喜欢游戏，教材中安排了不少游戏，如生词游戏。为了帮学生记忆繁多单词，我带了一个绣球，放了一段打鼓音乐，叫他们随着音乐传递绣球，然后我按下暂停键，拿到绣球学生回答同学们提出问题：“What does this word mean？”这样大家都有机会回答问题。再如课本中安排“What’s in fashion”，学生通过游戏，学会了一些有用词汇，如“work as”“according to”“have a sense of trend”等。 　　学生是课堂中主角，在教学中起主导作用。教师要给学生更多机会实践。 　　多听英文歌曲，在上课前，放放音乐，让学生感受英文歌曲中优美旋律。如《My Heart Will Go On》这样歌曲既能怡情，又能大大提高学生学习英语兴趣。 　　课前，我们可请一两位学生到讲台前用英语复述课文、讲前一天日记内容等。 　　简单教学内容可事先布置学生准备，让学生自己来讲，教师适时适当给予帮助，这样学生积极性会大大提高。多设小组活动，小组活动能让学生自由发挥，互相学习与主动学习。 　　利用讨论进行学习。讨论教学法就是通过集体讨论学习来解答问题，求得新知。那么怎样培养职高学生自信心，参加集体讨论学习呢？课后一定要多鼓励学生开口说，在课堂中小组讨论中，自然渐渐敢于提出自己看法。 　　运用多种教学方法。无论哪种教学手段如果总是机械地重复，学生肯定厌烦。可以是两人一组“pair work”，也可是多人“group work”。 　　在教学中创设情景，让学生开展多种交际性活动，活跃课堂气氛。我所教职高英语第四册中，内容大多是以情景交际形式出现，这时我们可以通过创设情景使课本中基础词汇、重点词组、易考句型得到操练、掌握。 　　如学习下列句型时： 　　A：Itend to think that… 　　B：It is high/ about time that… 　　C：It is…for/ of sb. To do sth. 　　D：If there were no music， the world would… 　　我首先用music做一个示范，让学生进行自由练习，然后在全班同学面前表演，要求他们形态自然，语法正确。这样很快学生就能记住这个句型。 　　职高英语教学需要营造英语环境，运用多媒体等教学手段，如实物、图片、挂图、录音机、语音室等。这样教学直观生动，易于学生理解掌握。 　　如我在教“What Do We Eat Today”这一课时，用投影仪放映了有关食物彩色图片，学生们非常感兴趣地纷纷议论，指着图中食物，学会了“chicken”“fish”“cabbage”“potato”“get fat”“drink wine”“picking apples”“carrying the basket”等。 　　三、帮助职高学生掌握正确学习英语方法 　　教师要用灵活多样教法来引导学生掌握正确学习英语方法。指点学法必须贯穿于教学整个过程，在教学过程中帮学生一点一滴地归纳总结，如可数名词。 　　1.一般情况在末尾加“s” 　　desk→deskscat→catsbag→bags 　　2.以“-s”“-x”“-ch”“-sh”结尾名词