“建筑装饰设计”项的目化教学中工学结合的体现.docVIP

第 PAGE 页 “建筑装饰设计”项目化教学中工学结合体现 　　一、对工学结合理解与现状剖析 　　工学结合课程概括成一句话就是:“在工学结合课程中,学习内容是工作,通过工作实现学习。”工学结合作为职业教育重要特征已经逐渐被大家所认识。然而在工学结合职业教育模式实践与研究中,目前人们主要聚焦在校企合作机制与实习基地建设等宏观管理层面。事实上,在中观与微观课程与教学层面上,我们也有必要积极剖析建立适合中国国情、符合工学结合要求新型课程模式。 　　二、建筑装饰设计课程工学结合方法与途径 　　(1)综合职业能力。我国职业教育接受是德国概念强调能力形成过程,即职业教育是培养完成整体化工作任务“综合职业能力”。那么本专业综合职业能力就是使学生能够运用设计基本原理与美学法则对各种形式室内空间进行装饰设计并表现、表达出设计意图。 　　(2)学习领域课程。学生应当具备一定工作能力与基本工作经验,前提就是在校期间系统化地完成一些典型工作任务。那么建筑装饰设计课程上完成工作任务就是一套室内接单设计流程。 　　(3)职业资格研究。要想培养学生与工作直接相关综合职业能力,必须进行“整体化职业资格研究”,即将行业剖析、工作剖析与工作任务剖析结合在一起,同时兼顾生产过程剖析、生涯发展与教学设计,通过实践专家访谈会等程序化方法,确定课程基本内容,即典型工作任务。 　　(4)典型工作任务。建筑装饰设计是