小学音乐低年级识谱教学专题研讨.pdfVIP

word 整理版 小学音乐低年级识谱教学专题研讨 乐谱是记载 音乐 的符号 , 是学习音乐的基本工具。 学生 具有一定的识谱能力 , 有利于进行 音乐表演和创造等教学活动 , 有利于学生在听赏音乐的过程中更好地把握音乐主题 , 理解、体 验和享受音乐的美妙。 我们在教学的过程中发现 , 现行的苏教版音乐教材中编排的识读乐谱的知识太过集中于 三四年级 , 学生学起来比较吃力 , 如果把有些识谱知识与低年级的教学内容有机结合 , 从一年 级就开始进行识读乐谱 , 经过一二年级两年时间的学习 , 学生进入中年级以后识谱的能力将 会大大提高 , 这样就更有利于教师和学生开展各种音乐活动和音乐创造。本着这样的理念 , 本学期 , 我们全区的小学低年级音乐 老师 在教学中大胆地进行了识谱教学的尝试。 今天 , 维扬 实小的吴玉兰老师在二年级上了一节教研课——《过新年》 。这首歌曲节奏明快 , 活泼热情 , 具有很鲜明的中国民族特色 , 旋律朗朗上口 , 学生易于掌握 , 由此歌曲渗透识谱教学 , 效果明 显。再加上吴老师对歌曲教学过程的精心设计和处理 , 激发了学生的学习热情和兴趣 , 学生参 与音乐活动的积极性非常高 , 既学习了相关的音乐基础知识 , 又使一些基本音乐技能得到了 锻炼和提高。 识谱教学的内容很多 , 有待我们在今后的教学中继续尝试、探索、研究。 1 。以音乐审美为核心 以音乐审美为核心的基本理念 , 应贯穿于音乐教学的全过程 , 在潜移默化中培育学生美 好的情操 , 健全的人格。 音乐基础知识和基本技能的学习 , 应有机地渗透在音乐艺术的审美体 验之中。音乐教学应该是师生共同体验 , 发现 , 创造 , 表现和享受音乐美的过程。在教学中 , 要强调音乐的情感体验 , 根据音乐艺术的审美表现特征 , 引导学生对音乐表现形式和情感内 涵的整体把握 , 领会音乐要素在音乐表现中的作用。 义务 教育 阶段音乐课的任务 , 不是为了培养音乐的专门人才 , 而应面向全体学生 , 使每一 个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体 , 师 生互动 , 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 7 。提倡学科综合 音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合 ; 音乐与舞蹈 , 戏剧 , 影视 , 美术 等姊 妹艺术的综合 ; 音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中 , 综合应以音乐为教学主线 , 通 过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 2 。音乐基本技能 培养学生自信 , 自然, 有表情地歌唱 ; 学习演唱 , 演奏的初步技能 ; 在音乐听觉感知基础上 识读乐谱 , 在音乐表现活动中运用乐谱。 识谱要与演唱 , 演奏 , 创造 , 鉴赏等教学内容密切结合 , 要以生动的音乐为载体 , 在学生感 性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱 , 也可以借助乐器演 奏来学习。 学习 参考 资料