“对学”在思想政治课教学中的运用初探汇编.docVIP

第 PAGE 页 “对学”在思想政治课教学中运用初析 　　“对学”就是学生之间结对子学习。国外研究表明，学习小组规模越小，学生越不会偷懒，越不容易产生搭便车行为。学生在“对学”过程中不仅要分享“独学”成果，更重要是彼此交换意见、相互质疑求证，协商解决“独学”未能解决问题，从而培养研究问题、解决问题能力，培养他们合作精神、团队意识与实际交往能力。 　　“对学”既是“独学”必然要求，又是“群学”前提与必要准备，因而成为连接“独学”与“群学”桥梁与纽带，在课堂学习方式变革中处于核心地位。三种新型学习方式相辅相成、相互促进，有效激发学生创新意识，让他们在相互启迪、相互补充中不断获得理性判断与思考，在真正意义上学会学习、学会做人、学会做事、学会生存，使政治课堂生机勃勃，热气腾腾。常用“对学”策略有以下几种。 　　1.对议 　　2.对背 　　3.对编 　　利用两人智慧瞄准时事热点，编写原创问题、答案及评分标准，也是开发学生资源、提升学科素养有效办法。 　　4.对演 　　充分挖掘学生潜能、请富有表演才能男女同学对演小品，架设情境支架，不断激活学生剖析热情，轻松突破教学重难点，是发挥学生主体作用、尊重学生个性特征教学创新，有利于将知识讲授内化为思想悦纳、转化为实际行动，为政治课堂注入新活力。例如，教学政治生活第四课 “政府权力：依法行政”一框时，让学生独自通过自学教材、梳理知识去理解依法行政基本要求有一定困难。如果政治教师一味讲授、输灌，轻视学生思维过程与情感体验，也会压抑学生个性，降低教学目标达成度。因此，导入新课后，我大胆地请志趣相近宣教委员与政治科代表两位男女生演绎小品《 占道 》，模拟一个城管队员发现几名小摊贩占道贩卖日用品（不仅影响附近商店正常营业，还造成交通阻塞）后现场执法行为。请全班学生考虑评论城管执法人员三种处置行为：一是顾及摊贩谋生艰难，不予理睬。二是大声呵斥并没收这些小摊贩商品。三是与颜悦色地给这些小摊贩讲道理，说明占道经营危害性，劝其离开。“对演”学生惟妙惟肖表演赢得全班学生阵阵掌声，各学习小组随后进行了紧张、热烈“群学”。通过理论联系实际教学，依法行政基本要求已烙印在学生脑海中，学生逐渐学会了享受剖析学习。 　　5.对批 　　总之，“对学”形式灵活多样，便于交流、监测、总结，针对性强、实效性高，是合作学习中最常用一种学习方式。当然，要让“对学”发挥最大效益，达到兵教兵、兵强兵目，首先，政治教师要了解学生特长、性格，了解学生家庭，掌握学生成长经历，深谙学生需求，按照不同课型、不同问题、不同内容，结合学情组合对子，以发挥对子最大作用。其次，政治教师要高度关注学习对子之间学习状态，如学困生对子之间倾听、交流等情况。再次，教师要做“对学”问题跟踪调查，分层了解，及时掌握第一手资料，给予鼓励性、客观性评价，并在思维障碍处机智架设认知阶梯，巧妙诱导，使学生获得诗意成长幸福。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。