“审美与快乐”式的小学音音乐教学策略.docVIP

第 PAGE 页 “审美与快乐”式小学音乐教学策略 　　简单来说，“审美与快乐”就是通过传递音乐自身美感，由此来感染学生，引导学生在快乐中真正喜欢上音乐，提高他们音乐欣赏水平与审美情趣。总之就是让学生在快乐中学习。对于小学生而言，他们理解能力与自控能力都相对缺乏，这也就对任课音乐老师提出了更高要求，需要老师应用“审美与快乐”教学方法，提升学生们学习热情。 　　一、如何落实“审美与快乐”教学策略 　　（一）增加审美体验。任课教师要帮助学生增加审美体验，只有积累了丰富审美经验，才能在面对音乐时候理解其中含义，体验到它带给人们乐趣。老师要善于为音乐创造意境，让学生能够在面对音乐作品时候，设身处地地感受到作者想要表达思想感情，对音乐作品有一个初步了解与认识。而且，任课老师要充分地理解考虑到小学生理解能力，尽可能地利用教具等相关资源，帮助学生对于抽象音乐作品进行感性认识与欣赏，力求在尽量逼真教室环境里对音乐作品能够做到情景再现式理解。 　　举例来说，当某个音乐作品描绘到自然风光时候，任课老师可以采用教具对教室内进行布置，利用关于自然风光图片或者是植物，对学生产生视觉上刺激，让他们最大程度上感受到大自然魅力。老师也可以上网搜集一些自然风光美图，直接利用PPT或者是自媒体设备演示给学生，带领他们去欣赏，这样学生就可以充分感受到自然风光带来美感，加强他们在音乐中审美体验。 　　（二）将音乐带回生活。由于小学生年龄限制，他们理解能力相对欠缺，这就要求音乐老师将抽象音乐作品变得形象化。可以将音乐与日常生活经验联系起来，让学生在生活中体验音乐。其实生活中处处充满着音乐，老师可以先对所学音乐作品进行初级讲解，让学生对于作者创作背景、其融入思想感情有了一定认识。之后再对作品旋律或者是节奏等进行学习，最后，老师可以引导学生利用手头日常工具为音乐作品进行伴奏，这也是一种小游戏，让学生在快乐里增加对作品节奏感认识，并且能够体会到学习中乐趣。老师还可以将学生带到室外，将音乐作品中涉及一些内容进行实际体验，让学生在观摩实物同时欣赏音乐，加深对音乐意境理解。 　　举例来说，当音乐作品是对大自然歌颂时，音乐教师可以将学生带到户外，与大自然进行亲密接触，在感受自然同时，老师适当地进行音乐作品讲解，让同学领会到音乐对于大自然赞美，体会到音乐审美乐趣，这样就是将高雅音乐与日常生活紧密地联系在一起，让学生在生活中就体会到音乐所带来快乐。 　　（三）尊重个体差异。每个人思想感情都是不同，面对同样一个音乐作品，由于家庭环境不同、成长经历差异、音乐天生审美素养上区别等，都会使得不同学生拥有不同情感体验，所以在这种情况下，任课老师要尊重学生个体差异，倾听不同学生理解与观点，鼓励他们勇敢地说出自己想法，这样就能够促进师生之间愉快地交流。当学生谈到对于音乐理解时，老师要用一种欣赏态度来寻找他们想法中亮点，对其进行鼓励与认可，并且经常性地举办一些音乐剧，寓教于乐，促进他们对于音乐理解。 　　举例来说，老师可以带头创办一些音乐剧，鼓励学生自编、自导、自演，由学生来选择他们喜欢角色，并且为角色制造必需道具，在表演过程中还要加入配乐……这样，每一位学生都可以加入到音乐课堂学习之中，能够更加深入地了解到音乐作品含义，并且在实践活动里，获得鼓励，建立自信，培养音乐素养，对于音乐作品也能够有更高层次审美理解与认识。 　　二、“美与快乐”式小学音乐教学策略重要影响 　　“审美与快乐”式小学音乐教学策略，可以帮助老师增加学生审美体验，最大程度地提升课堂教学成果，让音乐与日常生活紧密地结合在一起，让学生在日常生活中就可以随时体验到音乐魅力，提升他们音乐素养以及音乐审美水平。另外，“审美与快乐”式小学音乐教学策略，也是响应素质化教育一大战略方针，它不仅能够帮助小学生全面、健康、快乐地成长，而且能够帮助老师调动课堂气氛，更好地实现教学目标。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，自己才是老板！ 5、失败的是事，绝不应是人。 6、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 7、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 8、失败只有一种，那就是半途而废。 9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。