“对比教学法””在青少年足球教学训练中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “对比教学法”在青少年足球教学训练中应用 　　运动训练学告诉我们，运动技能形成分为：泛化过程、分化过程、巩固过程与自动化过程。如何加速技能形成与发展，尤其是如何缩短分化过程时间，提高学生对技术精细分化能力，这是所有体育教师、教练都希望解决问题。青少年思维开始从经验型走向理论型，他们逐步摆脱对感性材料依赖，应用理论来指导抽象思维活动，思维逐渐成熟。所以在足球教学训练中，教师或教练从技术基本结构等方面给予学生启发，能够收到意想不到效果，同时也能提高学生剖析与解决问题能力。 　　对比法教学，顾名思义就是用比较方法进行教学，就是把两种或多种教材通过相应比较，找出统一地方加以运用；找出不同地方加以分化，取同舍异，使运动神经中枢兴奋或抑制得以准确支配，从而促进技术正向迁移，防止互相干扰影响。在足球教学训练中，常用以下几种对比法。 　　一、纵向比较法 　　即把统一教材中新授技术与已学技术动作要领、结构形式等情况作对比，从中找出它们相同点、相似点与不同点，对新旧技术相同点则可以进一步强化与改进；对相似点可以举一反三，促进新技术掌握；对不同点则需要重点突出地加强教学。例如在学习足球中向内扣球技术时就可以与传统技术作为对比，会发现两种技术中支撑脚都要落在球侧后方，踢球腿都要做预摆，身体重心也都要偏向支撑腿一侧，触球前动作基本相同；而在触球时，传球是向支撑脚所指方向用力，触球部位是脚背内侧或脚背正面，发力在球中下部，扣球则是向支撑脚一侧用力，触球部位是脚内侧，发力在球中上部，两者用力大小也不一样；做得好扣球会让对手误以为传球而被欺骗。找出他们联系与区别，从而缩短教学进程，提高学习效果。 　　二、横向比较法 　　即把不同项目教材作对比。在足球教学中，也可以把一些看起来不相关教材结合起来，利用他们在技术要领、动作节奏、用力方法上共同点，通过对照比较，找出他们间内在联系，促进要领更好掌握。例如：在学习足弓垫球或熟悉球性中脚内侧颠球中就可以参照民间体育中踢毽子技术，在这些动作过程中都有向内侧摆小腿动作，同时又需要勾起脚尖，脚跟前顶，使脚内侧形成一个平面，增加与球或毽子接触面，得以稳定地控制球或毽子。不同是踢毽子基本都是用力向上，而在足球中就可以灵活运用了。 　　三、相似对比法 　　一些技术形式、技术要领很相似，但实际上，它们在某些环节或细节上是有一定差异。教师要认真对技术进行比较，找出他们相似中不同点，帮助学生们认识与剖析，避免出现负迁移，干扰要领掌握情况。如：学习脚背内侧射门时就可以与之前学习过长传球相比较，前者需要尽量不要打高，后者则需要一定高度；这就需要通过支撑脚前后站位来进行调整，在射门时支撑脚落位与球基本平行，传球时要相对靠后，而其他如助跑、预摆等环节则基本一致。 　　四、正误对比法 　　即正确动作示范与错误动作示范进行对比，教师通过优美示范，简明扼要讲解，使学生获得清晰动作表象，理解动作要领，产生跳跃式练习兴趣。而适当地示范学生中常见错误动作，其作为一面镜子与正确技术形成明显对照，正确动作与错误动作形成强烈反差，使学生易于辨别与判断并接受正确动作，并加以比较、剖析，然后阐明导致错误原因。 　　五、左右对比法 　　即左右两侧技术要领、动作结构、方向路线等方面对比。在教学中常遇到教师踢球腿、支撑腿或习惯等与学生相反情况，如果教师在讲解示范中，忽视遗忘这一细节，会造成一部分学生在练习时手足无措。采用左右对比法则要求教师能做到自己习惯异侧示范。在不能做这种反示范时则要求教师在要领讲解上与技术环节指导上加强左右两边对照比较。比如在实践中，大多数人习惯用右脚踢球，而经常有机会出现在左脚上，由于不善于用左脚再调整到右脚时机会已经失去，所以为获得更多机会，需要掌握一些必要非习惯一侧脚处理球技术；在学习中就可以采用左右对比法，比如左脚（非习惯一侧）在中长传时经常出现支撑脚指向方向不对，支撑位置太远等问题，这时指导学生与右脚做动作相对比，把支撑脚位置球侧后25厘米处，脚尖外展对准出球方向，这样最大问题支撑脚问题就解决了，同样再去解决踢球腿摆踢，效果就会大不一样。 　　对比法是一种辨异求同逻辑方法，在体育教学中要结合实际，有目，有针对性地灵活运用，切不可牵强附会地将一些本不能对比技术生搬硬拉到一起进行比较，否则会适得其反。同时为了更好地发挥对比法作用，我们在教学训练内容选择上，教材程序编排上与教学方法处理上要有周密计划，科学地安排，切忌乱兵上阵，眉毛胡子一把抓。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，自己才是老板！ 5、失败的是事，绝不应是人。 6、自己打败