初中音乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青春舞曲》的教学设计 教学目标 1、知识与技能目标：能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、过程与方法目标：通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过合作创编练习，培养学生的创新意识和协作精神。 3、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，要珍惜青春，珍惜时间。 教学重点和难点 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。体验作品中的情绪、情感 ? ? 2、难点：演唱过程中把握作品的民族风格。通过各种活动使学生掌握应学的知识，主要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，发掘“青春”的思想含义。 ? ? 教学过程 课前已经给同学的平板推送微课--“鱼咬尾”的创作手法，让学生提前自学了本节课的重点，为新课的学习打下基础。 一、导入新课 欢迎同学们来到今天的音乐课堂，首先让我们一起来欣赏一段视频，了解一个美丽而神秘的地方。欣赏后提问1、你从视频中能看出是我国哪个地区？2、你是从哪些细节看出来的？老师总结，新疆是一个多民族聚居的地方，有维吾尔族、哈萨克族等47个少数民族，那里物产丰富，有着历史悠久的文化艺术，有辽阔的草原，美丽的天山，善良淳朴的新疆人民热情好客、能歌善舞。那你知道在新疆什么最有名吗？在新疆最有名的要数新疆的民族音乐了，今天我给大家带来了一首非常动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。让我们通过这首歌曲一起来感受一下新疆音乐的魅力吧。（这一环节充分运用“一对一“教学系统的屏幕广播功能，让学生在自己的平板上就能看到老师播放的视频，充分激发起学生学习新课的兴趣。） 二、欣赏、感受歌曲 1、初次欣赏歌曲，感受歌曲所传递出来的情绪。 师：这首歌曲带给大家什么样的感受啊？（欢快、活泼，充满青春活力） 2、再次欣赏歌曲，让学生感受歌曲节拍并用简单的律动表达出来，这一遍同学们要带着问题去听，请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、节奏和旋律分别是怎样的？ 播放课件出现以下选择题： 歌曲的速度： A 中速稍慢 B 中速稍快 歌曲的节奏： A密集 B稀疏 歌曲的旋律: A流畅，有起伏，级进为主 B.跌宕起伏，有对比明显的大跳 （通过“一对一“教学系统的教师提问把选择题推送到学生平板，学生欣赏后进行选择并涂鸦上传，教师进行主观题统计，查看学生整体完成情况，并检查部分学生的涂鸦，进行分析讲评。） 三、学唱歌曲 1、随老师的伴奏进行旋律学习，首先学生模唱歌曲。请学生随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪，熟悉旋律。然后随琴视唱旋律，指出难点，反复练习。 2、让学生学会rap这种说唱形式，把歌词按节奏读出来。小组合作加入歌词进行练唱，强调咬字吐字清晰。先检查小组合作情况，注意“别的那样哟”的连贯性，“别”字的重音处理。最后集体完整演绎歌曲。 3、观看合唱版《青春舞曲》，讨论并选用多种形式来表现歌曲，如轮唱、男女生唱、领唱等。 4、分析歌曲，引导学生领悟歌词所蕴含的珍惜时光，把握青春的道理。了解歌曲旋律中运用的重复和与“鱼咬尾”的创作手法，并引导学生小组合作以“鱼咬尾”的创作手法创作一条简单的旋律，使学生更好掌握和运用这种创作模式。（在学生创作“鱼咬尾”手法的旋律时，让学生把自己创作的作品拍照上传，教师进行集中展示，并把部分学生的作品唱出来，更形象、直观掌握学生对知识点的掌握。） 四、创编展示、拓展延伸： 1、欣赏王洛宾的简介视频，并分别欣赏他的代表作品《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》的片段,进一步感受新疆歌曲的魅力。（通过屏幕广播，让学生同步观看王洛宾相关视频，更直接、具体的了解“西部歌王”的风采） 2、教师教学生简单的几个新疆舞蹈动作，引导学生一起随着音乐载歌载舞感受、体验歌曲。老师介绍手鼓的基本演奏方法，强调切分节奏指出这就是新疆歌曲的典型节奏。鼓励学生小组合作为歌曲编配打击伴奏和简单新疆舞蹈。 3、最后，邀请学生上台表演，其余同学演唱歌曲，分别加入手鼓和舞蹈表演，让学生更加深切的体会新疆音乐的风格特点。（小组展示时学生利用平板进行录像，可以带到课下再去观看、找出优缺点，更便于下节课的展示，也促使学生们更好的表现。） 四、课堂小结，感悟青春。 请同学们来交流本节课的收获，对歌曲内容进行总结，懂得青春一去不复返，要珍惜时光的道理。最后，老师总结；今天我们体验新疆音乐的特点，懂得了青春易逝的道理。而我们的民族音乐无论岁月如何变更，总是充满着青春活力。最后，让我们一起来欣赏玖月奇迹演唱的《青春舞曲》，让在歌声中结束这节课。下课！ 学情分析 我们学校初二的学生，首先对于平板进课堂非常熟悉，也