数学教案_（第三备）田忌赛马教学设计.docxVIP

最终设计：为了在这节课上渗透基本数学思想，在每次例题出示后，都让学生自己整理信息，思考：田忌应对齐王的策略是唯一的吗？可以先列出所有策略。已达到并不呆板的呈现策略，忽略意识的培养。整节课都通过学生整理分析关键信息，列举出所有应对策略，进行分析、比较并选出有利于自己的一方。不知不觉中让学生了解在遇到有多重策略解决问题时，能主动寻找最优策略，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优方案。 田忌赛马教学设计 通山县实验小学? 徐鄂娟 教材分析：运筹思想和对策方论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。另外老师在教学中也不要使用运筹、优化和对策等数学化的语言进行描述。 教学内容：课本第116页例4和“数学游戏”。? 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值