数学教案_《0的认识》.docxVIP

《0的认识》教学设计 新疆阜康市第三小学 王志萍 教学内容：0的认识 教学目标：1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。 2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关 。 学情分析：学生在认识了1-5的基础上进行学习的,学生能结合具体情境学习加减法知识。 教学设计思路：复习巩固—导入新课—合作交流，探究新知—巩固应用，提升能力—课堂小结 重点：理解0的含义，并能写正确书写。 难点：理解0的含义。 教学准备：教学课件 教学过程：一、导入 师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？ 同时出示三幅表情各异的猴子图。 （学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以） 二、导学 a、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有 师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看 1、提示第一种含义―――什么也没有 出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2 出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1 出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？ 师：什么