“开放”阅读教,感悟语文魅力.docVIP

第 PAGE 页 “开放”阅读教学,感悟语文魅力 　　开放是新课标提出一个最鲜明要求。学生创造力需要培养，想象力需要保护，也只有通过开放教学才能培养孩子创新能力。开放阅读教学要创设质疑问难情境，开放思维空间，挖掘教材中有利于学生创造思维因素，给予学生充分时间，使其或独立思考，或互相质疑，或大胆想象，或相互争议。特别是要鼓励学生对问题、新知识始终有好奇心与求知欲，提高学生阅读兴趣。怎样构建开放阅读教学课堂呢？ 　　一、开放教学氛围，诱发学生创新欲望 　　开放性阅读首先必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松学习环境，诱发他们创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。在课堂教学中，教师要放下老师架子，作为学生“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新开放性教学情境。阅读教学过程中老师可以用激励性语言，如 “谁最棒？”“谁能把老师问倒了……”“我们一起来学习好吗？”“小朋友，你认为这句话应该怎样读？请你给大家读一读行吗？”“XX同学，大家都很想听听你对这句话理解，我们大家知道你能行！” 给学生创设一种心灵愉悦、与谐氛围，使学生敢于坚持自己见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习激励氛围。 　　二、开放学生，自主学习，成为学习主体 　　教与学是课堂教学对立统一两个方面，教师“教”是为学生“学”服务