“开放式””幼师口语教学方法初探.docVIP

第 PAGE 页 “开放式”幼师口语教学方法初析 　　针对幼儿教学中教法较为单一，不能引起学生学习兴趣等情况，在完成教学任务情况下，为提高课堂教学效果，彰显幼儿师范职业特色，我们选择了如下几种教学方法进行尝试。 　　一、情境教学法 　　情境教学是指为了激发学生情感体验，教师有目、有意识地创设一些生动形象具体场景。口语交际课程中，情境教学法可以给学生更多更真实体验机会，帮助学生迅速进入角色，体验不同情境不同角色是如何进行口语交际，从而提高学生口语交际兴趣。 　　笔者任教学校每年都举办双选会，以供毕业生与用人单位双向选择。笔者曾连续参加过几届双选会，发现幼师学生在求职时教学基本功与从教素质令用人单位比较满意，但与用人单位洽谈时口语表达能力却不尽如人意，有学生甚至因此而失去工作机会。为此，在口语交际能力课上，笔者创设了双选会情境，模拟双选会现场，学生分角色分饰招聘者与应聘者，让学生进行口语交际能力训练。教师对训练提出以下要求：1.把学生分为若干小组，每一个小组都是一个招聘单位，而班级中除本小组外其他成员都可作为应聘者。2.小组成员间事先商定好招聘时所要提出问题，并严格保密。3.应聘者必须现场作答。4.注意应聘礼仪。在这一堂课上，充分地调动了学生学习积极性，检验了学生口语表达综合能力。 　　总之，情境教学法首先要使学生进入情境，激发学习兴趣;其次，要拓展情境，激发学生积极性;最