表格式教学设计方案模板1.docxVIP

案例名称 Less on R How Yummy 科目 英语 教学对象 小学三年级 学生 提供者 唐利琼 课时 2课时 一、教材内容分析 概述 ?新路径小学英语三年级下册； ?新路径小学英语三年级下册第四单元，共 2个学时； ? 学习新单词：egg, bread , hamburger, ice cream； Havea / an / some …；How yummy! ?本课学习的价值在于寓学于用，对学生日常的口语交际有很大 的帮助。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1?知识与技能 (1 )认读四个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰； 熟练运用新句型与同桌进行相互问答； 能够根据老师的引导进行看图问答或综合说话； 能够根据多媒体课件和具体场景使用所学知识。 .过程与方法 能够通过师生说、 两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程， 掌握英语说 听的基本方法； 能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 ?情感态度与价值观 激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； 在学生两两交流和小组合作交流中， 培养孩子合作意识和合作精神， 能够相互配合 完成一段通顺流畅的说话训练。 三、学习者特征分析 学生是南江县和平九义校三年级的学生； 学生已经学习了 juice , orange , apple , milk等关于食物的单词和句型; .学生对Have a /an /some.. 英语表达已经非常熟悉； .学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许; .学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 四、教学策略选择与设计 1 ?师生示范策略：教师通过和 1?2个学生的口语交际，给全班冋学的两两说话训练作示 范，让学生清楚两两说话的内容和方式； 2?自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力， 积累和丰富央语词汇和句式； 3.歌曲激趣策略：通过学生的 chant、sing a song ，有利于形成宽松活泼的课堂氛围， 同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。 五、教学环境及资源准备 ?本课教材； .拓展资源：PEP教材三年级下册 Unit 4 Let s t alk, let s chant和一首英文歌 曲； .跨越式英语教学课题组资源 Match the picture with sentences ； .教学环境：多媒体、 VCD幻灯片、Flash动画、录音机。 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step1 : Warm up Revision （多媒体播放Cha nt 课件，让学生听、说、做、演 进行律动，活跃气氛，营造一 个良好的学习英语的氛围） Square and circle say hello. Square and circle here we go... 学生听、说、做、 演进行律动 活跃气氛，营造一个 良好的学习英语的氛 围;Cha nt, PPT  1 ?教师用多媒体播放 egg片 看图片回答问 2 ?教师呈现新单词 egg 题 T: What are 单词卡片和句型：What s they ? this ？ It s an egg ； S : They are 使用图片吸引学生的 3 ?用幻灯片呈现 one、 eggs. 注意力，提高他们的 Step2 two …，eleven、twelve …图 T : How many 兴趣；培养学生合作 Prese ntati on 片，呈现新词 hamburgers、 hamburgers can 能力和运用知识的能 eggs, two piece of breads 、 you see ? 力；cards; PPT ice creams ; S: I can see 4 ? Pair work （呈现 key sixtee n. （师生共 points ）; 5 ?小组反馈 同数一数。) 牛生之间行小组活 动(work in group ) 把所学句型和数字编成 让学生学会使用句 Step 3:巩 固新知（chant ） 歌谣，师生同唱，巩固所学新 知，调节课堂气氛。 师生同唱，表演诗 歌 型，以歌谣的形式呈 现知识，学生接受容 易；歌谣有利于调节 课堂气氛。录音机， 音频  Step 4 : Scene cha nging 利用媒体呈现twelve ice creams图片 T : What can you see in this picture? S: I can see some ice creams. T : How