初中物理_测量小灯泡的电功率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

测量小灯泡的电功率 教学设计 课题：第十六章 第三节 测量小灯泡的电功率 科目：物理 教学对象：九年级 课时： 1课时 教师： 单位： 教学目标： 知识与技能：1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。 情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。 二、教学重点与难点 教学重点：1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 教学难点：1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 三、教学策略选择与设计 通过学生自己设计实验，探究实验步骤以及进行实验，让学生学习物理的实验方法和提高学习物理的兴趣。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入 以帮助小华解决实际问题，引出电功率的复习 复习电功率的相关知识 以复习内容为契合点，导入新课 讨论小华的问题 温故电功率的相关内容 复习导入新课 2、授课活动 （1）学生知道了本节课的学习内容后引导学生得出本节课的实验原理 （2）根据学生以前的基础，小组合作讨论得出本次实验所需要的实验器材 实验原理是基础，同是也是依据，学生应该从已学中得出 让学生自己讨论实验所需要的器材并说出各器材的作用，为下面实验设计打基础 （3）学生根据以前学习的伏安法测量电阻的方法，学生自己设计电路图 （4）根据所涉及的电路图讨论实验步骤 （5）设计实验所需要的记录表格 （6）进行实验并收集证据 （7）请学生代表演示实验过程 （8）得出实验结论 选择实验器材可以让学生知道器材的用途，为设计电路做准备 实验过程、实验表格由学生来设计可以提高学生学习的积极性和主动性 在连接电路过程中复习电流表、电压表以及滑动变阻器的连接方式 让学生根据自己的实验结果总结实验结论 复习各个器材的作用和使用方法 自己探究过程可以激发学生的创造力和积极性 让学生演示实验可以让实验效果直观共享，同时可以发现彼此的长处和不足，有利于进一步完善自己的实验步骤 3、拓展一步，巩固练习 4、作业布置 复习巩固  学情分析 在学习本节课之前，学生已基本掌握了探究实验的步骤；通过之前的学习已经学会了电学实验的基本操作要求和步骤；通过学习《伏安法测电阻》已基本掌握了用伏安法测量的基本方法。在此基础上，引导学生选择实验器材、设计实验、进行实验、设计表格并记录分析数据，在此基础上自己总结得出影响小灯泡亮度的因素，可以更好的区别和理解额定功率和实际功率的区别。 效果分析 一、通过本节课的学习，学生可以学到了以下内容: 1．通过实验，进一步巩固了电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。 2.通过测量小灯泡在不同电压下的电功率，归纳小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。 3.通过对实验数据的分析，能区别额定功率和实际功率。 二、在本节课的教学过程中凸显出一些问题，需要在以后的学习中予以加强： 1.有些学生不能独立完成电路的连接，说明动手能力需要进一步提高，在以后的实验中需要加强。 2.当实验过程中出现小灯泡不能发光时，学生不会主动检查电路，排除故障，对于电路故障题目的练习要进一步加强。 教材分析 本节课测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验，对于教材起到了承上启下的作用，本节课的重点是通过实验让学生区别额定功率和实际功率。在实验过程中学生通过调节滑动变阻器的阻值，改变小灯泡两端电压，读出不同电压下的电流值，观察小灯泡的亮度，计算出实际功率的，进而得出影响小灯泡亮度的因素是小灯泡的实际功率。 评测练习 由于本节课是一节实验课，以学生主动探究实验方法和实验过程为主，整节课以学生的自主探究为主线进行，故而没有设计太多的习题，由于时间关系，只设计了一个和数据处理有关的练习题。 某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？ 实验 次数 电压/v 电流/A 亮度 电功率/w 平均电功率/w 1 2.20 0.28 比正常暗 ????0.62 0.76 2 2.50 0.30 正常发光 ???0.75 3 2.80 0.32 比正常亮 ???0.90 课后反思 本节课教学设计的思想是从实际问题出发，让学生自主探究，尝试解决问题，力求能充分调动学生的积极性，激