“快乐的小鸡”教学设计与意图.docVIP

第 PAGE 页 “快乐小公鸡”教学设计与意图 　　设计理念：在低年级阅读中如何落实好识字要求，新课标下如何落实双基，是语文教学永恒主题，将识字有密有疏分散于篇，段句词中认识单个生字，这样设计有助于学生在联想、愉快、自主氛围中快乐识记生字，在教学中引导学生自读、听读、互读、评价读，让学生自己去学习，去获取，养成自主学习习惯，产生学习积极性与主动性，形成自主学习意识，在与学生互动教学过程中与与“文本对话”这两大环节中，抓住学生生成，在“看图说话”开放生成使学生语言表达能力以及情感目标得以落实，使课堂精彩纷成，扎实、有效落实双基。 　　教学目标：知识目标：认字13个，会写8个生字，掌握正确书写方法。 　　能力目标： 　　1.运用多种识字方法。 　　2.语文环境里理解词语，积累词语。 　　3.熟读课文。 　　情感目标： 　　1.明白“帮助别人你就得到快乐”，愿意帮助别人。 　　2.养成良好读书、写字习惯。 　　教学重点：识记本课生字，初步体会课文内容。 　　教学难点：运用识字方法，体会课文快乐。 　　教学关键：掌握识记生字方法，联系实际体会快乐。 　　教学流程： 　　一、揭示“快乐” 　　1.唱童歌激趣：唱《小公鸡》，多媒体出示打鸣图，放歌曲。 　　2.谈感受揭题：用“小公鸡”“怎么样”句式来说你对小公鸡评价。（板书课题：快乐小公鸡） 　　3.品课题体