“情境——说的理”教学模式在初中政治课堂教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “情境——说理”教学模式在初中政治课堂教学中应用 　　在初中政治课堂教学中，传统说教式与单一接受式教学方式已经不适应当前教学需要。而“情境——说理”教学模式则是一种很好教学方式，在初中政治教学中得到了较好应用，它根据政治课认知规律，将发现学习与接受学习融合在一起，教师可以通过设置教学情境，提出相关问题，并引导学生通过剖析方式寻找问题答案，最终经过师生说理，解答疑问。“情境——说理”教学模式既是一次有效教学过程，也是促进师生情感交流通道。 　　一、设置教学情境 　　在“情境——说理”教学模式下，政治课教师应设法为学生创设剖析式教学情境，正确引导学生通过剖析学习知识。教师创设了良好教学情境，就能以创设教学情境为中心，并结合学生提问，促使政治课教学顺利进行，并取得良好教学效果。 　　教师在设置教学情境时，需要注重情境感受性与通过情境激发学生主动学习意识，设置情境应包含着情与理，并使之生动形象。政治课堂上，教师应以饱满情绪进行教学，并将笑容与关怀传达给学生，使政治课教学充满生机与活力。教师可以通过多种方式设置教学情境，比如生活情景再现、多媒体演示以及利用语言描绘等。在情境素材选择上，教师应考虑到现实性，以学生亲身经历过事情为主，例如上海世博会等国家大事或者生活中小事，通过设置良好教学情境，为后面教学环节打下良好基础。 　　二、提出问题 　　通过上面教学情境设置，教师应根据