“思品”课教学中的育功能新探.docVIP

第 PAGE 页 “思品”课教学中德育功能新探 　　一、引言 　　学校教育目是为国家培养出全面发展高素质建设者与接班人，因此，在教育教学中对学生进行德育教育是建设有中国特色社会主义必然要求，在学科教学中对学生进行德育渗透更是对每位教师基本要求。每位教育工作者必须时刻明确自己肩负历史责任，努力将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律公民。“思品”课作为对学生进行思想品德教育主渠道，在整个学校德育工作中占有十分重要地位。 　　党十八大提出，2020年我国将全面建成小康社会，三中全会《决定》更是规划了全面深化改革与发展宏伟蓝图，目前已经进入建设关键时期，各种新现象、新事物以及与之相伴而生新观念层出不穷，学校教育中德育教育面临着前所未有挑战。加之，社会发展增强了人口流动性，选校择校成为不可忽视社会问题，各学校因此也受到空前升学压力。于是，“思品”课德育功能逐渐被边缘化，甚至演化成单纯社会科学知识传授课。同时，由于学校、家长等重视不够，学生普遍对“思品”课缺乏学习兴趣，很少有学生重视。这种“思品”课与实际教育教学之间发生严重脱离现象，与学校日常思想教育之间产生相互割裂现象，使“思品”课德育功能得不到应有彰显，对“思品”课本身极为有害。那么，如何才能在“思品”课教学中充分发挥它德育功能，体现“思品”课应有价值？这是每个教育者必须认真思考问题。 　　二、德育功能在学校教育中重要性