初中英语_【课堂实录】Canyouplaytheguitar教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 六年级下Unit 3 Section A第一课时 Can you play the guitar?教学设计 一、教材分析： 本单元的语言目标是“谈论能力”（talk about abilities）。整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开。通过谈论学生自己或他人某一方面所具备的能力，使他们初步掌握情态动词can陈述句、一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句的构成和用法；并复习what引导的特殊疑问句。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握几个表示能力的词汇和重点句型：Can you/he/she do? 和What club do you want to join?。结合听力对话，并从学生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。 通过听、说、读、写等活动训练，提高学生应用语言的能力。 二、学情分析: 初一学生能动性大，可塑性强，他们正处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词及句型。能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。 三、教学目标： 1.知识目标：掌握本课时的重点词汇和短语以及情态动词can的用法。 2.能力目标: 能使用情态动词can谈论自己或他人在某方面所具有的能力。 3.情感目标：让学生学会谈论彼此的特长与爱好，并根据自己的喜好选择适合自己的俱乐部。 四、教学重难点: 1.教学重点： 1) 学习情态动词can谈论自己或他人在某方面所具有的能力。 2) 学习掌握下列重点句式的运用： (1).--Can you play the guitar? --Yes,I can./No,I can’t. (2).--Can he/she sing? --Yes,he/she can./No,he/she can’t.3 (3).--What club do you want to join? --I want to join club. ? 2.?教学难点：情态动词can基本用法。 五、教学策略：采用直观教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学和游戏相结合的教学方式 六、教学过程： Step1. Greeting ＆ warming up. T：Good morning, everyone! This period we will learn unit 3, “Can you play the guitar?”, Section A. Do you like listening to music? First, let’s enjoy a beautiful song.You should listen carefully and you can sing along it.Later,we’ll do some exercises about the song.I believe you can do the best.Are you ready? OK! Do you enjoy it? Yes, it’s a beautiful song. Now,let’s look at the exercises.If you know the answers,please stand up as quickly as you can and say them out.OK? You did a good job!So,the learning aims of this class are (the teacher read) 【设计意图】：营造氛围——通过一首美妙的关于can的英文歌曲，既引出本节课教学内容，又激发学生兴趣；对歌曲内容的抢答，活跃课堂气氛，营造良好学习氛围。 Step2. Look at the pictures,read and say. T: Look at the pictures,read and say together.S: sing,sing, I can sing. dance ,dance ,I can dance.swim,swim,I can swim.draw ,draw ,I can draw.What’s this? Do you know? Yes,it’s chess. Play chess.Teach:Can