“校企合作工学结合”人才培养模式下的的就业指导教学研究.docVIP

第 PAGE 页 “校企合作工学结合”人才培养模式下就业指导教学研究 　　一、走出就业指导误区 　　（一）传统职业教育下就业指导 　　在没有试行“校企合作，工学结合”人才培养模式之前，我校就业指导教学仅仅是作为一门课程在学生就业前对学生进行有关职业道德与就业指导概念与理论学习，就业指导教学与学生实际就业工作在一定程度上处于脱节状态，教师只顾教学任务完成，就业指导部门只负责推荐学生就业，因此，学生在就业时对自己职业能力缺乏正确评估，对所学专业岗位群缺乏了解，对现代企业管理模式、经营理念、文化内涵等缺乏足够认识，由此造成学生就业盲目性、无序性与不稳定性，从而导致学生就业率偏低、就业质量偏差，因此，改变传统就业指导教学模式势在必行。 　　（二）认清学校职业指导工作实质 　　学校职业指导教育工作包括四方面内容：一是进行启蒙职业意识，培养职业道德，树立职业理想教育；二是培养学生根据社会经济发展需求与个人特点进行职业生涯设计能力，端正择业观念，培养创新精神，树立创业意识；三是帮助学生了解与所学专业相应职业在社会发展中地位、作用、发展状况及对从业者素质要求，使学生掌握一定求职就业知识、技能与方法；四是指导学生进行求职、就业以及自身发展方向选择。职业指导对就业者具有教育与援助双重作用，是全面提高学生职业素质与综合职业能力需要。 　　二、创新就业指导教学模式，促进“工”与“学”有机结合 　　（一）科学实施就业指导教学工作步骤 　　我校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”职业教育办学方针，积极推行“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”“三段式”职业教育办学模式，在突出培养学生实践能力与职业技能同时，高度重视学生职业指导工作，积极剖析与“工学结合”相适应就业指导教学新方法、新途径，制定了就业指导教学实施性方案，采取了有计划、有步骤、分阶段科学实施措施，确保了就业指导教学质量，从而为实现学生“适应就业”、“充分就业”与“顺利就业”奠定了坚实基础。 　　1、让学生了解企业，积累感性认识。职业学校学生对职业教育办学方针与培养目标缺乏了解，对企业缺乏必要认识，没有真正亲自零距离地感受现代企业生产情境，因此如何帮助他们准确转变就业观念、增强企业意识、树立就业信心、找准就业定位是就业指导教学首要任务。新生入校后，即对学生有针对性开展就业指导方面教育，通过举办专题报告会，安排优秀毕业生介绍工作体会与感受，让学生了解专业培养目标以及企业职业岗位对专业知识与技能基本要求；组织学生到相关专业大中型企业参观考察，让学生初步了解企业先进生产设备、工艺流程、工作性质与特点，为学生规划自己职业生涯积累一定感性知识。 　　2、帮助学生了解就业形势，树立正确就业观念。当前，中等职业学校学生对我国就业形势以及所学专业职业岗位群缺乏必要了解，学生及学生家长对所学专业适合哪些岗位以及对口就业存在模糊认识，结果造成学生就业时理想职业与现实岗位偏差。因此，在就业指导教学中，要有针对性地加强这方面教育。通过讲座形式开展对学生就业意识引导，不仅要引导学生了解所学专业与职业岗位群关系以及职业岗位群在社会中地位与作用，而且还要不断地对他们进行我国目前就业形势与现状介绍与剖析，从而帮助学生树立正确就业观念，增强学生就业意识。 　　3、让学生感受企业氛围，顺利实现角色转换。将现代企业管理模式融入到学校实践性教学环节之中是非常必要。我校在开展实践性教学过程中，模拟企业生产场景，按照企业管理制度进行管理，引入了企业式竞争奖励机制，要求学生统一穿着工作服，实行上下班签到制，营造“学校像工厂、教师像师傅、学生像工人”企业氛围，让学生真切地感受到自己就是企业员工，从而帮助学生更快、更好地实现角色转变，为学生将来适应企业打下了坚实基础。 　　（二）合理安排就业指导教学内容 　　我们侧重抓了三方面教育：一是加强职业道德教育。在合作企业中，我们注意收集企业优秀员工资料，通过企业优秀员工先进事迹结合职业道德行为规范进行具体、形象与深动理论实践教学，让他们清楚地认识到企业需要达到是敬业爱岗、踏实工作，积极向上、恪守职业道德，充满责任心与爱心员工；不需要那些“这山望着那山高”，大事做不来、小事不想做，拈轻怕重，只追求物质利益而不愿努力付出员工。二是加强法律知识教育。通过《民法》、《劳动法》与《劳动合同法》等课程教学对学生进行遵纪守法、保障劳动者合法权益等方面教育，使学生在走上工作岗位前掌握必要法律基础知识，增强法律意识。三是加强心理健康教育与品德操行训练。将课堂教学与课外活动结合起来，广播系统进行对学生进行团体辅导，通过心理咨询专线进行个别心理疏导，引导学生正确对待压力，变压力为动力，提高学生克服困难、战胜困难勇气与信心。 　　（三）切实加强就业指导师资培训 　　随着“校企合作、工学结合”工作逐