“材料科学基础”课程教学改革的探索与实践汇编.docVIP

第 PAGE 页 “材料科学基础”课程教学改革剖析与实践 　　材料物理与化学是材料科学与工程二级学科，“材料科学基础”这门课程是连接基础课与专业课桥梁。学生在学习过程中普遍反映概念多、抽象、学习起来困难。对相关专业学生来说，学好这门课程意义重大，笔者对这门课程改革作以下剖析： 　　一、精简课程内容，保留课程精华 　　“材料科学基础”内容繁多，在保证达到教学目标，保证教学质量前提下，结合教学中实际情况对该课程内容进行有目删除与保留，使学生明确学习重点。 　　1.突出课程重点，让学生学有所得 　　“材料科学基础”涉及材料组成、性质及结构等方面问题，对材料及材料使用性能进行了剖析。“材料科学基础”中公认重要知识点有：晶体结构、位错、晶界、相及相组成、组织特点、合金元素作用及热处理等，这些知识点环环相扣，内容繁多且对学生理解能力要求较高。教师在课堂教学中应当注意与实际生活相联系，运用生活中物品、材料进行讲解，加深学生对知识点理解。 　　2.联系学科进展，增添学生学习兴趣 　　当前我国载人航天及新功能复合材料领域与“材料科学基础”内容息息相关，学生对新事物往往有着好奇心理，在授课时穿插一些建立在本课程知识基础之上科技前沿动态，通过新材料具体性能介绍调动学生学习积极性。例如：在讲授晶粒概念时，可以将纳米技术应用及进展介绍给学生听，展现纳米材料独特物理化学性质，来吸引学生。 　　3.温故而知新，让学生所学知识成为一个体系 　　科学编排“材料科学基础”课程内容，教授新内容时，带领学生复习上节课学习内容，通过合理教学安排使每节课授课内容具有承前启后作用。学生学习新内容就不再感到突兀与陌生，有助于学生对整个课本知识融会贯通，提高他们利用所学知识剖析与解决问题能力。 　　二、教学手段改革 　　1.角色互换教学 　　传统教学手法一般以教师为中心，教师说教，学生只能被动听课，容易造成学生听课不在状态，甚至酣然入睡情况发生。为了避免这种情况发生，有必要将重心从老师转移到学生身上，开展学生之间，学生与老师之间互动。比如尝试让学生去讲课，老师点评办法来提高学生参与度。 　　2.多媒体教学 　　多媒体作为辅助教学手段，能否利用好多媒体达到教学事半功倍效果，关键在于老师运用。多媒体教学应用较广泛，但真正达到教学预期目标比较困难。结合笔者经验，在使用多媒体教学前，要做好所讲内容图片，比如讲授晶体时，就需要老师收集各方面资料，制作好晶体模型，以便学生可以对晶体结构有直观认识。 　　三、对课程实验改革 　　要学好“材料科学基础”，就需要理论与实验结合，用理论来指导实验，用实验结果来验证理论。一般来说，本课程传统实验主要安排有：铁碳合金平衡组织观察、钢热处理与硬度实验、钢热处理后显微组织观察与其他材料显微组织观察等实验项目。这些实验多为验证性，不利于学生实验创新能力提高。我们可以对传统实验项目进行变革，合理整合相关实验，引进对学生创新能力要求较高实验来达到提高教学质量目。例如：我们可以将原本是几个独立实验钢热处理与硬度实验、钢热处理后显微组织等实验合并起来，既避免了实验耗时太长缺点，又加强了学生对材料科学基础重要知识点理解。 　　支持学生对教学重点内容开发新实验，尝试设计实验方案，鼓励学生运用实验室器材进行验证，并对实验结果进行剖析。教师只要对学生实验步骤或目提出合理化建议，有利于学生动手能力培养，有利于学生自主创新能力提高。实验项目确定，可以通过交流剖析，发扬民主，结合课程、当地实际与学生兴趣来进行选择。 　　对“材料科学基础”进行教学改革，要综合考虑各方面因素，抓住学生兴趣，通过对教学课程合理设置，教学方法提高及实验内容创新来达到预期改革目标。笔者结合教学经验对“材料科学基础”课程教学改革及剖析作了简单剖析，还望广大同仁进行批评指正。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。