“机械设计基础”课程教学改革分析.docVIP

第 PAGE 页 “机械设计基础”课程教学改革 　　“机械设计基础”是中职学校一门既重视理论又注重实践专业课程。其教学目标是：让学生了解常用机构，掌握通用零件工作原理、特点与基本知识应用，能根据具体条件及相关标准、规范，选用机构及零件类型，并能对机构运动、零件工作能力进行简单校核。这门课程教学质量不但对后续专业课程学习有着举足轻重作用，而且影响着毕业生就业前途。因此，教师应该想方设法地提高该课程教学质量，为学生从事生产实践打下坚实基础。 　　本文提出一些改革措施，旨在改进“机械设计基础”课程教学方法，提高“机械设计基础”课程教学质量，进一步培养学生独立完成机械设计能力与创新意识。 　　一、中职学生特点 　　中职学生特点在综合素质方面表现为：文化基础薄弱，剖析、记忆、思维能力不高，对理论知识学习不感兴趣，缺乏学习热情，没有自信心，不愿动脑，缺乏良好学习习惯; 在行为习惯方面表现为：意志不顽强，自制能力差，懒散，学习马虎，害怕困难，但动手能力强。 　　二、传统教学存在弊端 　　（1）在传统教学中，教师只注重知识讲解，忽视学生在教学活动中主体作用发挥、综合能力培养与专业素质提高。传统“填鸭式”教学方法使学生对知识学习缺乏应有热情，导致课堂气氛沉闷，让学生失去学习兴趣，甚至厌恶学习，使得课堂教学过程中尤为重要学科认知目标不能有效地完成。 　　（2）传统教学内容重理论、轻实践，忽略了动手能力培养，学生实践操作能力差，不能解决实际问题。另外，理论与实践相脱离，不能有效地呈现课程教学重点与难点。基础薄弱、学习意志不坚定学生很难理解教学内容，无法完成知识巩固与运用。 　　三、教学改革 　　（1）帮助学生建立系统知识结构。“机械设计基础”课程由于理论性较强，教学内容缺乏逻辑性，学生缺乏相应感性认识，难以建立系统知识结构，很难将各章节知识点有机地结合起来，这样给教学带来很大困扰。因此，教师在讲授每一个章节前，一方面，应让学生对要讲到教学内容形成系统认识，应该介绍每一章节之间关系及其应用，以及该课程要重点讲授理论知识与方法;另一方面，应在实践操作能力方面对学生提出设计构思与设计技能总体要求等，使学生从整体上把握学好本课程方法，让学生对该课程有一个总体认识，帮助他们建立一个系统知识框架。 　　（2）采用讲、学、练一体教学方法。采用事例教学、任务驱动教学、项目教学等教学手段引导学生进行自主剖析，突出教学过程实践操作性，强化实训环节，注重教学目标与工作岗位要求相一致，采用理实一体化教学模式，使理论教学环节与实践教学环节有机结合，着重培养学生实践能力。 　　（3）现代化教学手段应用。积极采用现代化技术，制作易于学习与理解教学素材，综合应用多种教学载体与教学模式，从教材到挂图、教具到实物，从板书到多媒体视频，从教室到实训室，以达到最佳教学效果。利用计算机视频、动画功能，向学生展现形象、直观、生动视频材料，充分调动学生多种感官进行学习，激发学生学习热情，增进学生感性认识，提高课堂效率。将教学课件、网络资料、教学素材库等教学资源有效地应用到教学过程中，合理安排理论教学内容与实训内容比例，形成最优化教学过程。 　　四、结束语 　　“机械设计基础”课程教学质量好坏关键在于教师是否能发挥主观能动性，积极参与教学改革，大胆地去剖析新教学方法。只有大胆创新，我们才能提高教学质量，为相关行业培养出高素质技能型人才。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。