“机械设计基础的”教学方法研究.docVIP

第 PAGE 页 “机械设计基础”教学方法研究 　　“机械设计基础”是机械各专业一门重要专业技术基础课，它主要教学任务是使学生了解常用机构，掌握通用零件工作原理、特点与基本知识应用，使学生初步掌握根据具体工作条件及相关标准、规范，选用机构及零件类型，能对机构运动、零件工作能力进行简单校核，能够设计简单机械传动机构。本文根据“机械设计基础”课程实践教学经验，提出几点提高教学效率见解，以期有助于提高“机械设计基础”课程教学质量。 　　1.理论知识要与实际应用相结合 　　“机械设计基础”课程综合应用“机械制图及CAD”“公差与配合”“金属材料”“工程力学”等课程理论知识解决常用机构及通用零部件剖析与设计工作，使学生掌握常用机构及通用零部件工作原理、类型、特点及应用，了解常用机构基本理论与设计方法，让学生拥有机械设计能力，能独立设计简单机械及传动装置，让他们掌握系统理论知识。由于该课程教学内容理论性强，内容抽象、知识繁杂、逻辑性差，内容枯燥、乏味，学生在学习本课程时，总是有些不力不从心，因此，教师在教学过程中要注意将理论知识与实际联系起来讲解。 　　2.课堂教学导入应该形象、生动、直观 　　一堂课中有效教学导入不但能使学生积极地接受教师所授新知识，而且还可以控制学生非智力因素，让学生快速将把注意力集中到学习任务上，起到事半功倍效果。中职学生好奇心极强，做事凭兴趣，且自我约束能力差。因此，在讲授每个新机构或零件时，教师应该要让学生对其有良好感性认识，让学生通过有声、有色、直观教学模型学习信息。这样能将学生多种感官调动起来，参与教学活动中来，利用知觉规律组织教学，从而提高教学效率。 　　3.多媒体教学与传统教学模式有机结合 　　随着科技飞速发展，教学手段越来越丰富，也越来越先进。在本课程各个教学环节中有机地运用多媒体教学，以克服传统教学模式时间与空间限制，具有非常显著效果。具体地讲，这门课程主要涉及常用机构与通用机械零部件，教师除了可以利用大量实物模型进行讲授外，还应该结合学生学习情况制作多媒体课件，以此增强学生感性认识，使教学活动变得生动、形象，教学内容更加丰富。 　　4.及时进行阶段总结、考核 　　这门课对中职学生来讲，还有一个学习特点，就是老师讲解时明白，看书一看也懂些，但就是不会应用相关知识解决实际问题。总而言之，学生对该课学习还只是停留在表面形式上，对课程实质、其中奥秘还没有真正领悟。当然，这需要从量变到质变漫长过程。因此，教师要及时进行教学阶段总结，并剖析它们之间关系与注意事项，从而逐渐提高学生综合剖析与解决问题能力。 　　5.搞好系统总结与复习 　　课程结束后，老师要进行一次全面、系统总结与复习，使学生对课程有较全面、深入理解。复习时教师只需概括性地总结，没必要详细讲解，可针对学生情况编写复习材料。在复习材料中，教师应对各教学难点从不同深度进行全面、系统总结与剖析，使学生从复习资料中能一目了然地检阅自己学习，老师再通过答疑、做示范答案等形式使问题得到及时有效解决。这样，可以保证每位学生在复习过程中内最大限度地弥补学习薄弱之处，收到最佳学习效果。 　　“机械设计基础”课是中职学校机械类专业一门重要技术基础课，是连接专业基础课与机械专业课桥梁，在学生知识结构中处于关键位置。这门课学习为学生学习后续专业课及毕业后从事各种机械维修与开发设计打下坚实基础。因此，“机械设计基础”课程进行教学改革改进势在必行，提高教学质量是从事机械专业教学每一位教师永恒追求，也是一项长期而艰巨任务。改良教学方法，对于该课程教师而言任重道远，教师需要不断地剖析与实践新教学方法、不断地总结经验，才能适应当前社会对高技能人才需求。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。