“本色课堂”教学模式探究策略精析.docVIP

第 PAGE 页 “本色课堂”教学模式剖析策略 　　通过这几年“本色课堂”教学模式剖析实验，我教学思想与教学理念都有了很大转变，并且在教学中有了明确目标。我在教学中紧密联系学生生活实际，从学生生活经验与已有知识出发；创设一些生动有趣情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本数学知识与技能，从而初步培养学生学会从数学角度来观察生活，思考问题，激发他们对数学产生兴趣。每节课后我都及时反思，把课堂教学中成功与失败与学生在课堂中闪光点及时记录并进行必要归类与取舍，思考再教这部分内容时应该如何教学，这样可以做到扬长避短并能提高自己教学水平与能力，逐步打造高效课堂。现总结如下： 　　一、创设条件，为多策略参与做好剖析准备 　　我上了一节“本色课堂”教学模式剖析研讨课，内容是人教版四年级下册第四单元“小数点移动”。本节课关键是剖析概括出小数点移动引起小数大小变化规律。虽然学生已经掌握了小数意义、小数性质与小数大小比较，在这个基础上学习小数点移动引起小数大小变化规律，但他们在学习中可能会出现小数点向左向右移动，小数究竟是扩大还是缩小，不理解，也不明确。因此，我在本节课中以自主剖析、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，渗透转化联系、数形结合思想方法，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思?S。精心预设“六步教学环节”，让学生在观察、比较、交流、讨论、归纳等剖析活动中自己总结归纳出小数点移动变化规律。 　　苏霍姆林斯基说过：“在人心灵深处，都有一种根深蒂固需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、剖析者。”在儿童精神世界里，这种需要特别强烈。本节课学习适于组织学生进行观察、比较、交流、讨论、归纳等剖析活动。为了更好地指导学法，我主要采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生发现、体验创造获取新知；另一方面，也可以增强学生合作意识，在活动中迸发智慧火花。 　　二、通过《数学评价表》实施，对学生进行全面发展性 　　评价 　　通常，数学教师都喜欢用做对了多少道习题来对学生进行学习评价，显然并未包含学生学习评价全部内容。我们还应注重对学生学习过程评价，对积极主动参与学习学生都要给予充分肯定，做到知、情、意、行综合评价。于是，我在课题研究中设计了《数学发展性自我评价表》，主要从课堂观察与作业剖析两方面来评价，后面还附有学生成绩、学生自评、教师评语这三项。评价方式以小组评价为主，四人一组，选一名组长负责，其他组员相互监督。同时，结合自评、师评、每月一评，评出“数学之星”“最佳数学小组”等。通过一学期实践，再结合“本色课堂”小组合作学习模式需要，我又设计了《小组合作学习评价表》，对学生每天参与数学学习活动情况进行跟踪记录与评价，加强了对学生平时数学学习观察与记录，关注学生学习、发展过程。把这两张评价表有机结合起来，通过每天、每周、每月及期末各个阶段评价及时掌握学生学习情况。学生也能通过评价内容导向，评价过程体验，评价结果反映看到自己长处，肯定自己进步，不单纯以分数来评价自己，而是从学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等方面来评价，从而更全面地认识自我。 　　三、注重评价语言日常化，用发展与全面眼光看待学生 　　我在对学生进行评价时会用一些学生喜欢图案来激励他们。例如：用红花代表发言积极，用五角星代表善于思考，用小红旗代表有独特见解……课堂上除了采用教师评价，还采用学生自评与互评相结合形式，增强学生主体意识。评价不再“板着面孔”，而是更贴近学生生活，更富有童趣。 　　在“本色课堂”教学模式剖析实验中，我《“小数点移动”教学设计》在自治州举办课改教学设计比赛中荣获三等奖。除了参加学校模式研讨课，我还参加了学校开展“教师论坛”活动并获得三等奖。虽然“本色课堂”教学模式剖析已结题，但我追求课堂教学改革脚步不会停，我将继续剖析更加有效教学 　　模式。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得