“未来教室”的中自主探究式教学模式探析.docVIP

第 PAGE 页 “未来教室”中自主剖析式教学模式剖析 　　Exploration of Independent Inquiry Teaching Mode in Future Classrooms 　　――Take primary school information technology class as an example 　　PAN Caihong 　　（Kunshan Economic and Technological Development Zone Experimental Primary School， Kunshan， Jiangsu 215300） 　　Abstract With the development of the information age， the teaching mode is also beginning to change， the paper analyses the features of “future classroom， take primary school information teaching as an example， the interpretation of the independent inquiry learning is how to obtain the application future in the classroom. 　　Keywords information era； future classroom； independent inquiry teaching； primary school information course 　　0 引言 　　随着社会迅速发展，信息技术在我们日常生活中得到了广泛运用，教师教学模式与学生学习方法都在发生着变化，以“教”为主传统教学模式已经不能满足当代学生学习要求。现如今，一方面教师与学生生活无不被电脑、手机等电子产品所包围，另一方面当代社会越来越重视对创新人才培养，因此对现有教学模式改革已然成为一种必然趋势。自主剖析式教学作为现代教学一种新模式，可以在实际教学中利用先进技术手段来提升教学质量，其开放性与自主性等特点也与未来教室理念相得益彰，有利于培养当代创新型人才。 　　1 自主剖析式教学模式内涵 　　自主剖析式教学模式作为当代一种新课堂教育方法，主要包含了两个层面，一是情景设置，二是自主剖析。所谓情景设置，就是教师在此过程中扮演着引导者角色，为学生提供丰富情景素材，以情景作为载体，将所学知识融入于情景之中，通过提出相关问题，引导学生主动去接近知识。自主剖析则是通过运用不同手段，例如查阅文献、小组讨论、分工协作等方式，充分调动学生学习兴趣，让学生在所提供知识环境中进行具体思维活动，在课堂中剖析到教学知识，实现既定教学计划。因此，自主剖析式教学模式是需要建立在一定教学情境中去，学生在教师引导下在创设情景中进行自主学习，进而体验到学习乐趣。 　　2 “未来教室”功能特点 　　教室是实践教学活动主要场所，也是提供教学环境最主要载体，传统教室是桌椅、黑板与讲台，这种学习环境已经不能满足现代学生个性化学习要求。为了更好地把教学知识带入到情景当中，“未来教室”理念开始进入人们视线，国内外许多学者开始对未来教室展开研究，其中由麻省理工提出TEAL未来教室就是目前非常成功案例之一，它设计将空间理念与教育理念巧妙地融合在一起，整合了当代信息技术，突出了学习过程交互性，为以后未来教室规划与设计研究提供了很好参考。相比传统教室，未来教室功能呈现出以下几个特点： 　　2.1 知识呈现与交互更加丰富 　　内容呈现是课程开始基础，未来教室中呈现方式多种多样，主要有交互式电子白板、iPad、移动终端、扩音设备、无线路由器等等。通过这些设备媒介，教学内容由书本文字知识转变为图像、动画、音频与视频，不仅丰富了知识表达方式，也体现了更好交互性。例如，在未来教室中，教师使用“黑板”是目前先进液晶电视加触屏技术，整合现代中控技术、多媒体与网络共享，与每个学生iPad相连，这样教师黑板与学生终端就可实现交互，既能做到教师操作演示，也能呈现出学生操作反馈。 　　2.2 学习交流更加自由 　　讨论与交流是课堂学习中不可或缺环节，而在未来教室中，这种交流变得更加自由与开放。一方面，由于每一位学生都可以配备一台iPad等移动终端设备，利用社交网络平台，学习者可以根据自己学习目与学习习惯与外界或教室内学习者进行交流与学习；另一方面，为了方便交流，未来教室对于其空间布置也进行了改造，例如教学区域采用可拼装课桌、豆瓣形课桌或流线型设计，学生可以自由进行排列与组合，支持2～6人协作学习，这样交流方式就不仅仅限制于网络平台