“有效教学”在语文课堂的运用.docVIP

第 PAGE 页 “有效教学法”在语文课堂运用 　　〓〓如何改变学生在中职语文课堂懈怠表现，激发学生对学习语文兴趣，是值得广大教师研究课题。 　　〓〓一、 要成为有效教师 　　〓〓语文教师要有良好外在形象。美育，从教师仪容开始，教师仪容与言行举止潜移默化地影响着学生。干净整洁、端庄得体老师无疑是深受学生欢迎，学生最喜欢是精神状态良好老师，学生被老师良好精神状态所感染，课堂教学进行得很愉快。试想，看到无精打采老师，本已疲惫不堪学生更加地对课堂学习失去兴趣，在课堂教学中出现玩手机、睡觉现象也就不足为怪了。每当上课铃响时，我会不断地暗示自己：面带微笑，抬头挺胸。我希望自己带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；学生看到精神饱满，充满活力老师，自然精神大振，师生共同良好精神状态为上好课打下了良好基础。 　　〓〓二、 要善于运用“有效教学方法” 　　〓〓1. 有效地备课 　　〓〓我在备课时，改变以往只注重备教材传统备课习惯，更多地备学生，关注我们学生怎么教才愿意学？理解学生，注意个体差异。同一门课程不同专业学生学习差异，同一专业学生不同学生学习差异，同一个班不同学生学习差异，这些学生个体学习差异是我备课时关注重点。作为新生班语文教师，所教班级涉及学前教育、模具数控、平面设计、物流服务与管理等多个专业，班上男女生均有，纯男生、纯女生班级也有。面对这些学生学习语文差异，备课时我给予极大关注，并探寻解决方法。同是《三字经》记忆，纯女生学前教育班喜欢课堂大声朗读背诵，纯男生模具数控班喜欢抄写默写，男女生均有平面设计、物流服务与管理班喜欢听故事来记忆，平面设计学生则更喜欢通过多媒体播放经典故事以便更直观地学习，物流服务与管理学生喜欢老师课堂点名抽查学生进行激励学习。我根据不同学生学习特点进行有效备课，备课不仅关注个体学生学习差异，还将所授课程内容与学生专业结合一起，对学生启迪更大，上课效果更好。如设计莫言《卖白菜》教案时，我设计课堂问题：你有卖东西经历吗？考虑到平面设计学生经常接触网络，我则将问题改为“你在网上有卖东西经历吗？有效备课使老师做到因材施教，上课即便面对不同学生表现，亦能从容应对了。 　　〓〓2. 有效地上课 　　〓〓教师要引导学生主动参与教学活动。作为语文老师，多为学生提供动手机会，让学生在课堂教学中对知识点通过亲自尝试，从中得到乐趣，更好地掌握知识点。在讲授现代京剧《沙家浜智斗》中阿庆嫂智斗刁德一戏中，我没有采用传统同学们预习―播放视频―讲解知识点步骤，而是采取同学们预习―角色扮演―自我评价及互评――播放视频―老师点评步骤，取得有效教学效果。布置预习是学生被提前告知课程目标，让他们了解现代京剧相关知识点及阿庆嫂形象。在课堂上，我先让三位同学扮演阿庆嫂、刁德一及胡传魁，通过他们说“唱”来演绎人物思想感情，三位同学表演得十分投入，其他同学看得津津有味、笑声阵阵。表演结束后，我让其他同学对他们表现评价，由于课前他们已预习，他们评析还是可圈可点，然后让三位同学自我评价。学生们评析后我并没有急于发表意见，我播放视频让同学们观看，并结合视频针对同学们表演、评析发表见解。有效课堂教学，让学生亲自参与课堂教学全过程，学生印象深刻，体会到学习语文乐趣。 　　〓〓语文老师要善于组织课堂教学，进行有效激励。学生特性是：听后会忘记、看后能记住、做后能明白。讲授《听话与说话》，我设计“心有灵犀”活动：一位同学通过肢体动作表现材料内容（不能口述），让另一同学进行猜测，在最短时间内猜对为优胜组。我让同学们自由组合进行竞赛，通过活动既增进友谊，又达到快乐学习目。自由组合后同学表现十分卖力，谁也不想落后。做动作同学想方设法通过肢体动作让对方会意，对方绞尽脑汁猜想，猜不出时，心急如焚；猜对时，欢呼雀跃，击掌庆贺！同学们互相竞争，学习热情高涨！最后我对同学们进行点拨，对表现不佳也给予肯定与鼓励，帮助他们发现学习成就与意义；给优胜组奖励一根棒棒糖！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！